Департамент образования
Администрации г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 67 с углубленным 1щ нещ 1ем отдельных предметов
Принята решением Педагогического совета
Протокол № 1 от 28.08. 2020 года
■О от 31.08.2020 г.
ОУ СОШ № 67 с углубленным
предметов
Арбузова
е
л ш
ы
х
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая
программа технической направленности
«Современные технологии»
Возраст обучающихся: -13-17 лет
Срок реализации: 2года
Автор-составитель:
Роза Андрей Вадимович,
педагог дополнительного образования
г. Екатеринбург,
2020 г.
Пояснительная записка
Актуальность программы:
Научно-техническийпрогресс интенсивно прогрессирует во всех сферах человеческой
деятельности
и
несомненно
вызывает
интерес
у
обучающихсяк
современным
технологиям.
Технологии вторгаются в мир представлений и понятий ребенка с раннего детства.
Радиолюбительство помогает им закреплять на практике знания основных наук,
получаемые в школе, приобщает к общественно полезному труду,
расширяет
общетехнический кругозор. Через радиолюбительство учащиеся делаю первые шаги к
познанию основ множества специальностей, связанных с радиотехникой и электроникой.
Нормативная основа программы
- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской
Федерации»
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. №
196 «Об
утверждении
Порядка организации
и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»
- Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
- Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации
адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая
детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
- Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ».
Цель программы:
Создание условий для развития конструкторских способностей и технического
мышления.
Задачи программы:
Образовательные:
Познакомить детей с современными технологиями, а также основами радиотехники
в доступной и увлекательной форме.
Дать
необходимые теоретические и практические знания для
работы с
материалами, инструментами, программным обеспечением.
Научить
самостоятельно
конструировать
несложную
радиотехническую
аппаратуру, программировать роботов.
Сформировать умения и навыки работы с различными радиотехническими
материалами, инструментами, программным обеспечением в различных направлениях,
т.к. звуко-видео обработка, программирование робототехники.
Воспитательные
Формированиекоммуникативной культуры, внимания, уважения к людям;
Воспитание творческогоподхода при получении новых знаний.
Воспитание культуры труда.
Развивающие
Развитие самостоятельности в учебно-познавательной деятельности;
Развитие творческих способностей, воображения, фантазии;
Развитие конструкторских способностей.
Развитие способностей к самореализации, целеустремлѐнность.
Специфика программы:
ПРОГРАММА рассчитан на двухгодичное обучение обучающихся12-17лет.Первый
год обучении рассчитан на изучение новых тем учащимися и приобретение навыков
радиоконструирования. Второй год обучения рассчитан на расширение знаний учащихся
и закрепление навыков радиоконструирования. Содержание теоретических сведений
согласовывается с характером практических работ по каждой теме программы. В тематику
практических работ может быть включено конструирование разных по сложности
технических средств для дискотеки, устройств, обеспечивающих звуковые и световые
эффекты,например, светомузыка, дискошар.
Теоретические знания и практические навыки, приобретаемые учащимися,
оказываются более широкими, глубокими и разнообразными, чем предусматриваемые
программой. Объясняется это тем, что для ребят радиолюбительство не ограничивается
занятиями, а продолжается в виде самостоятельной работы по конструированию дома, а
также в процессе чтения популярной специализированной литературы. Сказывается
непрерывно
изменяющаяся
элементная
базарадиотехники,новизна
схемных
и
конструктивных решений промышленной и любительской радиоаппаратуры.
Теоретические сведения сообщаются ребятам в форме познавательных бесед, для
более сложного материала полноценные лекции, а также интерактивное обучение.
Некоторые
беседы
проводят
сами
учащиеся,
подобрав
с
помощью
педагога
соответствующую литературу. Научить учащихся пользоваться технической литературой
одна из важнейших задач данной программы.
Уровень реализации программы - базовый.
Режим занятий -2 раза в неделю по 2 - 2,5 часа
Планируемые результаты
Личностные результаты
критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных
заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
развитие
самостоятельности
суждений,
независимости
и
нестандартности
мышления;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий,
связанных с робототехникой.
Метапредметные результаты
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать
достижение этой цели;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на
основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным
замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах
учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных
хранилищах информационных образовательных ресурсов;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где
выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая);
синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении
признаков, сравнении и классификации объектов;
выслушивать собеседника и вести диалог;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять
цели, функций участников, способов взаимодействия;
осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
разрешать конфликты – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Критерии оценки результативности обученияпо дополнительной образовательной
программе «Современные технологии»
Показатели(оцениваемыепараметры)
1. Теоретическая подготовка ребенка
1.1. Теоретические знания
1.2.
Владениеспециальнойтерминологией
Критерии
Степень выраженности оцениваемого
качества
Соответствие
теоретических
знании ребенка
программным
требованиям
Недостаточный уровень
Ребенок овладел менее чем ½ объема
знаний, умений и навыков,
предусмотренных программой.
Средний уровень
Объем усвоенных знаний составляет
более ½
Достаточный уровень
Ребенок освоил практически весь
объем знаний, предусмотренных
программой за конкретный период.
Оптимальный уровень
Ребенок полностью овладел знаниями,
умениями и навыками, заложенными в
программе, имеет высокие достижения
(дипломы, грамоты различного уровня)
Недостаточный уровень
Ребенок избегает употреблять
специальные термины.
Средний уровень
Ребенок сочетает специальную
терминологию с бытовой.
Достаточный уровень
Специальные термины употребляет
осознанно.
Оптимальный уровень
Специальные термины употребляет
Осмысленность
иправильность
использования
специальной
терминологии
осознанно и в полном соответствии с
их содержанием.
2. Практическая подготовка ребенка
2.1. Практическиеумения и
навыки,предусмотренныепрограммой
Соответствие
практических
умений
инавыков
программным
требованиям
2.2. Владениеразличными
художественными материалами и
инструментами
Отсутствие
затруднений в
использовании
материалов и
инструментов
2.3. Творческие навыки
Креативность в
выполнении
практических
заданий
2.4. Развитиевоображения
Недостаточный уровень
Ребенок овладел менее чем ½
предусмотренных умений и навыков.
Средний уровень
Объем усвоенных умений и навыков
составляет более ½.
Достаточный уровень
Учащийся овладел практически всеми
умениями и навыками,
предусмотренными программой за
конкретный период.
Оптимальный уровень
Ребенок полностью овладел знаниями,
умениями и навыками, заложенными в
программе, имеет высокие достижения
(дипломы, грамоты различного
уровня).
Недостаточный уровень
Учащийся испытывает серьезные
затруднения в выборе художественных
материалов и инструментов, в их
использовании.
Средний уровень
Работает с различными материалами
инструментами с помощью педагога.
Достаточный уровень
Работает различными материалами и
инструментами самостоятельно,
неиспытывает особых трудностей.
Оптимальный уровень
Работает различными материалами и
инструментами самостоятельно,
неиспытывая трудностей.
Недостаточный уровеньКреативность в
работах отсутствует.
Средний уровень
В работах проявляется начальный
(элементарный) уровень развития
креативности. Учащийся в состоянии
выполнять лишь простейшие
практические задания педагога.
Достаточный уровень
Работы выполняются на
репродуктивном уровне. Ребенок
выполняет в основном задания на
основе образца.
Оптимальный уровень
Творческий уровень. Выполняет
практические задания с элементами
творчества
Недостаточный уровень
Проявления творческого воображения
практически незаметны.
Средний уровень.
Проявляет творческое воображение в
случае, если педагог оказывают
соответствующую помощь.
Достаточный уровень.
Способен к выполнению творческих
заданий самостоятельно.
Оптимальный уровень
Проявляет воображение при
выполнении всех творческих заданий.
3. Общеучебные умения и навыки воспитанника
3.1. Учебно-коммуникативные
Адекватность
умения: умение слушать и слышать
восприятия
педагога
информации,
идущей от
педагога
3.2.Умение организовать свое
рабочее место
Способность
самостоятельно
готовить свое
рабочее место к
деятельности и
убирать его за
собой
Недостаточный уровень.
Ребенок испытывает затруднения при
работе, нуждается в постоянной
помощи и контроле педагога.
Средний уровень.
Умеет слушать и выполняет задания,
данные педагогом. Обращается за
помощью при необходимости.
Достаточный уровень.
Большую часть заданий выполняет
самостоятельно.
Оптимальный уровень.
Работает самостоятельно.
Недостаточный уровень.
Учащийся испытывает затруднения в
организации своей деятельности и
рабочего места, нуждается в
постоянной помощи и контроле
педагога. Освоил менее чем ½ правил
техники безопасности.
Средний уровень.
Умеет организовать свою деятельность
при помощи педагога. Освоил более ½
правил техники безопасности.
Достаточный уровень.
Самостоятельно может подготовиться к
выполнению различных заданий. Знает
и выполняет основные правила техники
безопасности.
Оптимальный уровень.
Самостоятельно готовится ко всем
занятиям.Строго соблюдает правила
техники безопасности, следит за
соблюдением техники безопасности
другими воспитанниками.
Учебный план 1 и 2 годов обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Наименование темы
Вводное занятие
Что такое звук
Музыкальная аппаратура
Коммутация, виды
коммутации
Микшерный пульт
Приборы обработки
звука
Акустические системы
Сабвуферы
Усилители звука
Монтаж музыкальной
аппаратуры
Микрофоны
Световое оборудование
Программное
обеспечение для записи
и обработки звука
Программа Audacity
Основы обработки звука
в программе Audacity
Основы звукозаписи,
обработка голоса
Основы сведения и
мастеринга
Программное
обеспечение для
обработки видео
Программа Shotcut
Основы обработки видео
в программе Shotcut
Изучение и применение
плагинов Shotcut
Основы видеомонтажа
Радиокомпоненты
Техническое оснащение
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1 год обучения
2
2
2
2
2
2
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
2
2
2
2
-
6
2
4
2
2
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
1
1
6
2
4
6
2
4
2
2
-
2
2
-
2
1
1
2
1
1
10
2
8
6
4
6
4
-
Формы аттестации/
контроля
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный
опрос/Практическая
работа
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный
опрос/Практическая
работа
Устный
опрос/Практическая
работа
Устный опрос
Устный опрос
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
1
2
3
4
5
6
7
для пайки
«Джентельменский»
набор радиолюбителя
Способы пайки
радиокомпонентов
ПайканаборовDIY(Do it
yourself – Сделайсам)
10
1
9
Проекты
радиолюбителей
10
2
8
2
2
-
2
2
-
Роботы в нашей жизни
Программное
обеспечение
LegoMindstormsEV3
Основы
программирования в
среде
LegoMindstormsEducation
Конструирование
простых механизмов
Конструирование и
программирование
манипулятора
Конструирование и
программирование
модели автомобиля
Создание собственных
проектов
Заключительное занятие
ИТОГО:
Вводное занятие
Музыкальная аппаратура
(повторение)
Световое оборудование
Программное
обеспечение для работы
со световым
оборудованием
Программа FreeStyler
Программа FreeStyler,
профайы приборов
Программирование и
воспроизведение
2
2
-
4
2
2
Устный
опрос/Практическая
работа
Устный
опрос/Практическая
работа
Практическая
работа
10
4
6
10
4
6
10
2
8
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
10
2
8
16
1
15
2
2
162
77
2 год обучения
2
2
Практическая
работа
85
-
2
2
-
2
2
Устный опрос
4
4
-
4
4
-
4
4
-
8
2
6
Устный
опрос/Практическая
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
FreeStyler
Управление приборами
Программа Shotcut
(Повторение)
Проекты в Shotcut
Пайка и приемы монтажа
(Повторение)
Пайка наборов DIY(Do it
yourself – Сделай сам)
Проекты
радиолюбителей
Основы
конструирования
(Повторение)
Конструирование и
программирование
модели Слон
Конструирование и
программирование
модели Сортировщик
Конструирование и
программирование
модели Вездеход
Конструирование и
программирование
модели Робот балансер
Создание собственных
проектов
Заключительное занятие
ИТОГО:
10
2
8
2
2
-
10
1
9
2
2
-
15
1
14
15
1
14
2
2
-
10
10
10
2
2
2
работа
Практическая
работа
Защита проектов
Практическая
работа
Защита проектов
8
Практическая
работа
8
Практическая
работа
8
Практическая
работа
Практическая
работа
10
2
8
37
2
36
2
162
2
43
119
Защита проектов
Содержание учебного плана
Первый год обучения:
1.Вводное занятие.
Теория. Вводное занятие посвящается знакомству с учащимися и представлению
тематики программы «Современные технологии». Рассказывая о планах на год, педагог
выявляет к каким именно темам больше склонен каждый из учащихся, т.к. интересы
учащихся могут отличаться, это поможет более тщательно организовывать порядок
занятий.
Практика. Знакомство с оборудованием и техническим оснащением, инструктаж по
технике безопасности.
2. Что такое звук?
Теория. Дать понятие термину – звук. Обсудить природу звука. Каким бывает звук.
Определить характеристики звука.
3. Музыкальная аппаратура
Теория. Определить, что является музыкальной аппаратурой. Классифицировать и
подробно
охарактеризовать
музыкальную
аппарату.
Ознакомление
с
техникой
безопасности при работе с музыкальной аппаратурой и коммутацией.
4. Коммутация, виды коммутации
Теория. Дать понятие термину – коммутация. Рассмотреть виды и способы
коммутации.Изучить принципы работы, теоретически разобрать, как работать с различной
музыкальной аппаратурой и коммутацией.
5.Микшерный пульт
Теория. Изучение микшерного пульта, рассмотрение видов и назначений. Изучение
функций микшерного пульта на примере SoundcraftSignature 12
6. Приборы обработки звука
Теория. Изучение приборов обработки звука, какие бывают и их назначение
7. Акустические системы
Теория. Изучение видов акустических систем
8. Сабвуфер
Теория. Что такое сабвуфер, его назначение
9. Усилители звука
Теория. Изучение видов усилителей и их назначения
10. Монтаж музыкальной аппаратуры
Теория. Изучение способов монтажа музыкальной аппаратуры. Общепринятые
правила расположения акустических систем. Оценка акустических характеристик
помещения
Практика. Монтаж музыкальной аппаратуры. Установка акустики, разведение
коммутации и т.д
11. Микрофоны
Теория. Что такое микрофон. Виды микрофонов и их назначение
12. Световое оборудование
Теория. Знакомство со световым оборудованием. Виды и их назначение
13. Программное обеспечение для записи и обработки звука
Теория. Изучение понятия цифровая обработка сигнала. Рассмотрение различных
программ для работы со звуковыми сигналами.
14. Программа Audacity
Теория. Изучение программыAudacity, её возможности и функции.
15. Основы обработки звука в программе Audacity
Теория. Изучение основ обработки звука
Практика. Работа в программе Audacity. Обработка звуковых сигналов посредством
программы Audacity.
16. Основы звукозаписи, обработка голоса
Теория. Изучение основ звукозаписи, изучение функций программы Audacity для
обработки голоса
Практика. Запись и обработка голоса с использованием программы Audacity
17. Основы сведения и мастеринга
Теория. Что такое сведение и что такое мастеринг. В чем отличие между ними.
Изучение основ
Практика. Отработка теоретических знаний в программе Audacity
18. Программное обеспечение для обработки видео
Теория. Рассмотрение различных программ для работы с видео.
19. Программа Shotcut
Теория. Изучение программы Shotcut, её возможности и функции.
20. Основы обработки видео в программе Shotcut
Теория. Изучение основ обработки видео
Практика. Работа в программе Shotcut. Обработка видео используя программу
Shotcut
21. Изучение и применение плагиновShotcut
Теория. Изучение плагинов программы
Практика. Применение плагинов для обработки видео
22. Основы видеомонтажа
Теория. Изучение основ видео монтажа
Практика. Монтаж исходных видео, создание клипов
23. Радиокомпоненты
Теория. Понятие о строении вещества. Химия радиоматериалов. Понятие
проводников, полупроводников и изоляторов, их свойства и применение. Закон Ома.
Источники тока. Измерительные приборы. Изучение радиоэлементов, т.е резисторы,
транзисторы, конденсаторы и т.д.
24. Техническое оснащение для пайки
Теория. Необходимые инструменты и ресурсы для пайки. Изучение видов
паяльников, припоев и флюсов, а также дополнительного оборудования.
25. «Джентельменский» набор радиолюбителя
Теория. Изучение минимального набора инструментов для радиолюбителя
26. Способы пайки радиокомпонентов
Теория. Изучение способов пайки различных радиокомпонентов
Практика.
Отработка теоретических знаний
и овладение навыком
пайки
радиокомпонентов
27. ПайканаборовDIY (Do it yourself – Сделай сам)
Теория. Знакомство с наборами DIY
Практика. Распайка DIY наборов.
28. Проекты радиолюбителей
Теория. Рассмотрение возможных направлений для создания простых проектов
Практика. Пайка простейших проектов с применением полученных знаний и
навыков
29. Роботы в нашей жизни
Теория. Что такое роботы. Искусственный интеллект.
30. Программное обеспечение LegoMindstormsEV3
Теория. Знакомство с программой для программирования роботов на базе
LegoMindstormsEV3
31. Основы программирования в среде LegoMindstormsEV3
Теория. Изучение основ программирования в среде LegoMindstormsEV3
Практика. Написание простейших программ с использованием полученных
теоретических знаний
32. Конструирование простых механизмов
Теория. Механика. Основы. Рассмотрение простых механизмов
Практика. Построение простейших механизмов с использованием наборов
LegoMindstormsEV3
33. Конструирование и программирование манипулятора
Теория. Что такое манипулятор
Практика. Конструирование и программирование манипулятора
34. Конструирование и программирование модели автомобиля
Теория. Рассмотрение типов привода, для авто
Практика. Конструирование и программирование моделей авто
35. Создание собственных проектов
Теория. Выбор тем для проектов
Практика. Разработка, сборка и программирование проектов учащихся
36. Заключительное занятие
Подведение итогов за прошедший учебный год.
Содержание учебного плана второго года обучения.
1.Вводное занятие.
Теория. Подведение итогов по прошедшему учебному году. Ознакомление с
планами на текущий учебный год.
2. Музыкальная аппаратура (повторение)
Теория. Повторение изученного
3. Световое оборудование
Теория. Повторение светового оборудования
4. Программное обеспечение для работы со световым оборудованием
Теория. Знакомство с программами для работы со световым оборудованием
5. Программа FreeStyler
Теория. Изучение программы FreeStyler
6. Программа FreeStyler, профайы приборов
Теория. Изучение профайлов различных световых приборов
7. Программирование и воспроизведение FreeStyler
Теория. Изучение функций программы
Практика. Подключение приборов к программному обеспечению. Базовая
настройка
8. Управление приборами
Теория. Изучение основ по управлению световыми приборами
Практика. Управление приборами и написание световых сцен
9. Программа Shotcut (Повторение0
Теория. Повторение изученного
10. Проекты в Shotcut
Теория. Выбор тематик проектов и разработка плана
Практика. Создание собственных видео проектов
11. Пайка и приемы монтажа (Повторение)
Теория. Повторение изученного
12. Пайка наборов DIY(Do it yourself – Сделай сам)
Теория. Знакомство с новыми, более сложными, наборами
Практика. Развитие навыков пайки при сборке более сложных наборов DIY
13. Проекты радиолюбителей
Теория. Выбор тематик и разработка плана
Практика. Создание собственных проектов
14. Основы конструирования (Повторение)
Теория. Повторение изученного
15. Конструирование и программирование модели Слон
Теория. Изучение инструкции и программы
Практика. Сборка и программирование модели
16. Конструирование и программирование модели Сортировщик
Теория. Изучение инструкции и программы
Практика. Сборка и программирование модели
17. Конструирование и программирование модели Вездеход
Теория. Изучение инструкции и программы
Практика. Сборка и программирование модели
18. Конструирование и программирование модели Робот балансер
Теория. Изучение инструкции и программы
Практика. Сборка и программирование модели
19. Создание собственных проектов
Теория. Выбор тематик и создание плана
Практика. Конструирование и программирование проектов
20. Заключительное занятие
Подведение итогов за прошедший учебный год.
Требования к уровню подготовки выпускников
1 год обучения
Учащиеся должны знать:
- Что такое звук
- Как устроена музыкальная аппаратура
- Технику безопасности при работе с музыкальной аппаратурой
- Технику безопасности при работе с инструментами для радио-конструирования
- Основы обработки звука, сведения и мастеринга
- Основы обработки видео
- Основы радио конструирования
- Основы программирования в среде LegoMindstirmsEducation
Учащиеся должны уметь:
- Осуществлять монтаж музыкальной аппаратуры
- Обрабатывать звуковые файлы
- Обрабатывать видео
- Монтаж простых радиотехнических конструкций
- Программировать в среде LegoMindstirmsEducation
- Конструировать простые механизмы с использованием наборов LegoMindstirmsEducation
2 год обучения
Учащиеся должны знать:
- Как устроен звук
- Как устроеносветовоеоборудование
- Расширенные способы обработки звука, сведения и мастеринга
- Расширенные способы обработки видео
- Расширенные способы радио конструирования
- Расширенные способы программирования в среде LegoMindstirmsEducation
- Основы работы с программным обеспечением для управления световым оборудованием
Учащиеся должны уметь:
- Осуществлять монтаж музыкальной аппаратуры
- Обрабатывать звуковые файлы, создавать собственные проекты
- Обрабатывать видео, создавать собственные проекты
- Монтаж радиотехнических конструкций
- Программировать в среде LegoMindstormsEducation
- Конструировать механизмы с использованием наборов LegoMindstormsEducation
- Писать сцены для светового оборудования с использованием программного обеспечения
Методическое обеспечение
Календарно-тематическое планирование
Тематическая литература, для дополнительного чтения
Инструкции по эксплуатации музыкальной аппаратуры
Инструкции по эксплуатации светового оборудования
Методическое пособие Lego Education
Материально-техническое обеспечение
Парты, стулья
Интерактивная доска, мультимедийное оборудование
Паяльники и паяльные станции, припой, флюс, паяльная кислота и т.д, для пайки
радиокомпонентов
Радиокомпоненты (Резисторы, транзисторы, конденсаторы, SMDкомпоненты,
печатные платы)
Наборы DIY
Коммутация (Электропроводка, акустические провода)
Персональные компьютеры с необходимым программным обеспечением
Музыкальная аппаратура (Микшерский пульт, акустика, коммутация и т.д.)
Световое оборудование
Литература
1. Дункан Фрей Микширование живого звукаРедакция «IN/OUT», 2006 г.
2. ЛоманцевС.Н. Петрунин И.Е. Справочник по пайке. М.: Машиностроение, 1975 г.
3. Севашко А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное
руководство. – М.: Альтекс-А, 2004 г.
Интернет ресурсы:
1. Сайт паяльник. Ссылка: cxem.net
2. Радиолюбители, электроника – ПАЯЛЬНИК. Ссылка: http//vk.com/club33116400
3. ТопЗвук Россия – Музыкальный журнал. Ссылка: http//vk.com/club70923364
4. Методическое пособие Lego Education
Календарный учебный график
Первый год обучения
Место проведения кабинет № 24
№ п/п
Месяц
Неделя
1
Сентябрь
1 неделя
Форма
занятия
Беседа
Кол-во часов
2
Сентябрь
1 неделя
Беседа
2,5
3
Сентябрь
2 неделя
Беседа/
Лекция
2
4
Сентябрь
2 неделя
Беседа/
Лекция
2,5
5
Сентябрь
3 неделя
Беседа/
Лекция
2
6
Сентябрь
3 неделя
Беседа/
Лекция
2,5
7
Сентябрь
4 неделя
Беседа/
Лекция
2
8
Сентябрь
4 неделя
Беседа/Ле
кция
9
Октябрь
1 неделя
Лекция
2
2,5
2
Тема
занятия
Вводное
занятие
Что такое
звук?
Музыкаль
ная
аппаратур
а
Музыкаль
ная
аппаратур
а
Коммутац
ия, виды
коммутац
ии
Коммутац
ия, виды
коммутац
ии
Микшерн
ый пульт
Микшерн
ый пульт
Приборы
обработки
звука
Форма
контроля
Устный
опрос
Устный
опрос
Приборы
обработки
звука
Акустиче
ские
системы
Акустиче
ские
системы
Сабвуфер
ы
Устный
опрос
Сабвуфер
ы
Усилител
и звука
Монтаж
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
10
Октябрь
1 неделя
Практика
2,5
11
Октябрь
2 неделя
Практика/
Беседа
2
12
Октябрь
2 неделя
Лекция
2,5
13
Октябрь
3 неделя
Лекция
2
14
Октябрь
3 неделя
Беседа/Ле
кция
2,5
15
Октябрь
4 неделя
Лекция/
Практика
2
16
Октябрь
4 неделя
Практика/
Лекция
2,5
музыкаль
ной
аппаратур
ы
Монтаж
музыкаль
ной
аппаратур
ы
Монтаж
музыкаль
ной
аппаратур
ы
Микрофо
ны
Микрофо
ны
Световое
оборудова
ние
Световое
оборудова
ние
Программ
ное
обеспечен
ие для
записи и
обработки
звука
Программ
ное
обеспечен
ие для
записи и
обработки
звука
Программ
а Audacity
Программ
а Audacity
Основы
обработки
звука в
программ
е Audacity
Основы
обработки
звука в
программ
е Audacity
опрос
Практиче
ская
работа
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Практиче
ская
работ/Уст
ный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Практиче
ская
работа/Ус
тный
опрос
17
Ноябрь
1 неделя
Практика
2
18
Ноябрь
1 неделя
Практика/
Лекция
2,5
19
Ноябрь
2 неделя
Лекция/
Практика
2
20
Ноябрь
2 неделя
Практика
2,5
21
Ноябрь
3 неделя
Лекция/
Практика
2
22
Ноябрь
3 неделя
Лекция
2,5
23
Ноябрь
4 неделя
Лекция
2
Основы
звукозапи
си,
обработка
голоса
Основы
звукозапи
си,
обработка
голоса
Основы
звукозапи
си,
обработка
голоса
Основы
сведения
и
мастеринг
а
Основы
сведения
и
мастеринг
а
Основы
сведения
и
мастеринг
а
Основы
сведения
и
мастеринг
а
Программ
ное
обеспечен
ие для
обработки
видео
Программ
ное
обеспечен
ие для
обработки
видео
Программ
а Shotcut
Программ
а Shotcut
Основы
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа/Ус
тный
опрос
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Практиче
ская
работа
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Устный
опрос
Устный
опрос
24
Ноябрь
4 неделя
Лекция/П
рактика
25
Декабрь
1 неделя
26
Декабрь
1 неделя
Лекция/
Практика
2,5
27
Декабрь
2 неделя
Практика
2
28
Декабрь
2 неделя
Практика
2,5
29
Декабрь
3 неделя
Лекция/
Практика
2
30
Декабрь
3 неделя
Лекция
2,5
31
Декабрь
4 неделя
Лекция
2
32
Декабрь
4 неделя
Лекция
2,5
33
Январь
1 неделя
Лекция
2
2,5
2
обработки
видео в
программ
е Shotcut
Основы
обработки
видео в
программ
е Shotcut
Изучение
и
применен
ие
плагинов
Shotcut
Изучение
и
применен
ие
плагинов
Shotcut
Основы
видеомон
тажа
Основы
видеомон
тажа
Основы
видеомон
тажа
Основы
видеомон
тажа
Основы
видеомон
тажа
Радиоком
поненты
Радиоком
поненты
Радиоком
поненты
Радиоком
поненты
Техничес
кое
оснащени
е для
пайки
Техничес
кое
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Практиче
ская
работа
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Устный
опрос
Устный
опрос
34
Январь
1 неделя
Лекция/Бе
седа
35
Январь
2 неделя
Лекция
36
Январь
2 неделя
Практика/
Беседа
2,5
37
Январь
3 неделя
Практика/
Беседа
2
38
Январь
3 неделя
Практика
2,5
39
Февраль
1 неделя
Практика
2
40
Февраль
1 неделя
Приктика
2,5
41
Февраль
2 неделя
Практика/
2
2,5
2
оснащени
е для
пайки
Техничес
кое
оснащени
е для
пайки
«Джентел
ьменский
» набор
радиолюб
ителя
Способы
пайки
радиоком
понентов
Способы
пайки
радиоком
понентов
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Пайка
Устный
опрос
Устный
опрос
Практиче
ская
работа/Ус
тный
опрос
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
Лекция
42
Февраль
2 неделя
Беседа/Пр
актика
2,5
43
Февраль
3 неделя
Практика
2
44
Февраль
3 неделя
Практика
2,5
45
Февраль
4 неделя
Практика/
Беседа
2
46
Февраль
4 неделя
Беседа/Ле
кция
2,5
47
Март
1 неделя
Лекция
2
48
Март
1 неделя
Лекция
2,5
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделайса
м)
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Роботы в
нашей
жизни
Роботы в
нашей
жизни
Программ
ное
обеспечен
ие
LegoMind
stormsEV
3
Программ
ное
обеспечен
ие
LegoMind
stormsEV
3
Основы
программ
ирования
в среде
LegoMind
stormsEdu
cation
Основы
программ
ирования
в среде
LegoMind
ская
работа/Ус
тный
опрос
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Защита
проекта/У
стный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
49
Март
2 неделя
Лекция/
Практика
2
50
Март
2 неделя
Практика
2,5
51
Март
3 неделя
Практика/
Лекция
2
52
Март
3 неделя
Лекция
53
Март
4 неделя
Практика/
Лекция
2
54
Март
4 неделя
Практика
2,5
55
Апрель
1 неделя
Практика
2
56
Апрель
1 неделя
Практика
2,5
2,5
stormsEdu
cation
Основы
программ
ирования
в среде
LegoMind
stormsEdu
cation
Основы
программ
ирования
в среде
LegoMind
stormsEdu
cation
Основы
программ
ирования
в среде
LegoMind
stormsEdu
cation
Конструи
рование
простых
механизм
ов
Конструи
рование
простых
механизм
ов
Конструи
рование
простых
механизм
ов
Конструи
рование
простых
механизм
ов
Конструи
рование
простых
механизм
ов
Конструи
рование и
программ
ирование
Устный
опрос/Пра
ктическая
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Устный
опрос
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
57
Апрель
2 неделя
Практика
2
58
Апрель
2 неделя
Практика
2,5
59
Апрель
3 неделя
Практика
2
60
Апрель
3 неделя
Практика
2,5
61
Апрель
4 неделя
Практика
2
62
Апрель
4 неделя
Практика
2,5
63
Май
1 неделя
Практика
2
64
Май
1 неделя
Практика
2,5
манипуля
тора
Конструи
рование и
программ
ирование
манипуля
тора
Конструи
рование и
программ
ирование
манипуля
тора
Конструи
рование и
программ
ирование
манипуля
тора
Конструи
рование и
программ
ирование
манипуля
тора
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
автомоби
ля
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
автомоби
ля
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
автомоби
ля
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
65
Май
2 неделя
Практика
2
66
Май
2 неделя
Практика
2,5
67
Май
3 неделя
Практика
2
68
Май
3 неделя
Практика
2,5
69
Май
4 неделя
Практика
2
70
Май
4 неделя
Практика/
Беседа
2,5
автомоби
ля
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектовЗ
аключите
льное
занятие
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Защита
проекта
№ п/п
Месяц
1
Сентябрь
2
Сентябрь
3
Сентябрь
4
Сентябрь
5
Сентябрь
6
Сентябрь
7
Сентябрь
Второй год обучения
Неделя
Форма
Кол-во часов Тема
занятия
занятия
1 неделя
Беседа
2
Вводное
занятие
1 неделя
Беседа
2,5
Музыкаль
ная
аппаратур
а
(повторен
ие)
Световое
оборудова
ние
2 неделя
Лекция
2
Световое
оборудова
ние
Программ
ное
обеспечен
ие для
работы со
световым
оборудова
нием
2 неделя
Лекция
2,5
Программ
ное
обеспечен
ие для
работы со
световым
оборудова
нием
3 неделя
Лекция
2
Программ
ное
обеспечен
ие для
работы со
световым
оборудова
нием
Программ
а
FreeStyler
3 неделя
Лекция
2,5
Программ
а
FreeStyler
4 неделя
Лекция
2
Программ
а
FreeStyler,
профайы
приборов
Форма
контроля
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
17
8
Сентябрь
4 неделя
Лекция
2,5
9
Октябрь
1 неделя
Лекция
2
10
Октябрь
1 неделя
Практика
2,5
11
Октябрь
2 неделя
Практика
2
12
Октябрь
2 неделя
Практика/
лекция
2,5
13
Октябрь
3 неделя
Лекция/П
рактика
2
14
Октябрь
3 неделя
Практика
2,5
15
Октябрь
4 неделя
Практика
2
16
Октябрь
4 неделя
Практика
2,5
Ноябрь
1 неделя
Беседа
2
Программ
а
FreeStyler,
профайы
приборов
Программ
ирование
и
воспроизв
едение
FreeStyler
Программ
ирование
и
воспроизв
едение
FreeStyler
Программ
ирование
и
воспроизв
едение
FreeStyler
Программ
ирование
и
воспроизв
едение
FreeStyler
Управлен
ие
приборам
и
Управлен
ие
приборам
и
Управлен
ие
приборам
и
Управлен
ие
приборам
и
Управлен
ие
приборам
и
Программ
а Shotcut
(Повторе
Устный
опрос
Устный
опрос
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Ноябрь
1 неделя
Беседа/Пр
актика
2,5
ние)
Проекты
в Shotcut
19
Ноябрь
2 неделя
Практика
2
Проекты
в Shotcut
20
Ноябрь
2 неделя
Практика
2,5
Проекты
в Shotcut
21
Ноябрь
3 неделя
Практика
2
Проекты
в Shotcut
22
Ноябрь
3 неделя
Практика
2,5
Проекты
в Shotcut
23
Ноябрь
4 неделя
Беседа
24
Ноябрь
4 неделя
Беседа/Пр
актика
2,5
25
Декабрь
1 неделя
Практика
2
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
26
Декабрь
1 неделя
Практика
2,5
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
27
Декабрь
2 неделя
Практика
2
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
28
Декабрь
2 неделя
Практика
2,5
Пайка
наборов
Практиче
ская
18
2
Пайка и
приемы
монтажа
(Повторен
ие)
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
работа
29
Декабрь
3 неделя
Практика
2
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
30
Декабрь
3 неделя
Практика
2,5
Пайка
наборов
DIY(Do it
yourself –
Сделай
сам)
Практиче
ская
работа
31
Декабрь
4 неделя
Беседа/
Практика
2
32
Декабрь
4 неделя
Практика
2,5
33
Январь
1 неделя
Практика
2
34
Январь
1 неделя
Практика
2,5
35
Январь
2 неделя
Практика
2
36
Январь
2 неделя
Практика
2,5
37
Январь
3 неделя
Практика
2
38
Январь
3 неделя
Беседа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Устный
опрос
39
Февраль
1 неделя
Практика
2
40
Февраль
1 неделя
Практика
2,5
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Проекты
радиолюб
ителей
Основы
конструир
ования
(Повторе
ние)
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Слон
Конструи
2,5
Практиче
ская
работа
Практиче
41
Февраль
2 неделя
Практика
2
42
Февраль
2 неделя
Практика
2,5
43
Февраль
3 неделя
Практика
2
44
Февраль
3 неделя
Практика
2,5
45
Февраль
4 неделя
Практика
2
46
Февраль
4 неделя
Практика
2,5
47
Март
1 неделя
Практика
2
48
Март
1 неделя
Практика
2,5
рование и
программ
ирование
модели
Слон
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Слон
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Слон
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Слон
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Сортиров
щик
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Сортиров
щик
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Сортиров
щик
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Сортиров
щик
Конструи
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
49
Март
2 неделя
Практика
2
50
Март
2 неделя
Практика
2,5
51
Март
3 неделя
Практика
2
52
Март
3 неделя
Практика
2,5
53
Март
4 неделя
Практика
2
54
Март
4 неделя
Практика
2,5
55
Апрель
1 неделя
Практика
2
56
Апрель
1 неделя
Практика
2,5
рование и
программ
ирование
модели
Вездеход
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Вездеход
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Вездеход
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Вездеход
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Робот
балансер
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Робот
балансер
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Робот
балансер
Конструи
рование и
программ
ирование
модели
Робот
балансер
Конструи
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
57
Апрель
2 неделя
Практика
2
58
Апрель
2 неделя
Практика
2,5
59
Апрель
3 неделя
Практика
2
60
Апрель
3 неделя
Практика
2,5
61
Апрель
4 неделя
Практика
2
62
Апрель
4 неделя
Практика
2,5
63
Май
1 неделя
Практика
2
64
Май
1 неделя
Практика
2,5
65
Май
2 неделя
Практика
2
66
Май
2 неделя
Практика
2,5
67
Май
3 неделя
Практика
2
рование и
программ
ирование
модели
Робот
балансер
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
68
Май
3 неделя
Практика
2,5
69
Май
4 неделя
Практика
2
70
Май
4 неделя
Беседа
2,5
Создание
собственн
ых
проектов
Создание
собственн
ых
проектов
Заключит
ельное
занятие
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
