Культура речи

Приложение 1.31
к основной образовательной
программе основного общего образования

Рабочая программа курса внеурочной
деятельности по русскому языку
«Культура речи»
Класс: 9
Общее количество часов: 34 (1 час в неделю)

Екатеринбург, 2026

Пояснительная записка
Русский язык — язык русского народа, он служит ему средством общения во всех
сферах жизни, хранения и передачи информации, связи поколений русских людей.
Русский язык отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических
средств, располагает огромными возможностями изобразительно-выразительных средств,
стилистическим разнообразием.
Программа курса рассчитана на расширение представлений обучающихся о
русском языке. Занятия курса позволяют учащемуся наблюдать над лексической стороной
слова, что дает возможность увидеть, как живет слово в тексте. Занятия направлены на
обогащение словаря и развитие речи учащихся. Все занятия строятся на основе
занимательности, что способствует заинтересованности ребят в получении новых знаний.
Программа составлена с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также
выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их
здоровья.
Программа внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений,
формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне общего и среднего
(полного) общего образования и основного общего образования с учетом интересов
учащихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.
Актуальность:
Программа внеурочной деятельности на 2026-2027 учебный год создаёт условия для
повышения качества образования, обеспечивает развитие личности учащихся,
способствует самоопределению учащихся в выборе профиля обучения с учетом
возможностей педагогического коллектива. Чтобы хорошо справиться с этим в идом
работы, ученика необходимо научить понимать, что любой текст содержит главную и
второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого будет
неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать
текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел
авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем,
являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения
творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение
необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной
деятельности. Умение отстать свои позиции уважительно относиться к себе и своему
собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры,
рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность
аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития
эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое
личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
Новизна данной программы
определена требованиями к результатам основной образовательной программы среднего
общего образования ФГОС. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго
поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний,
умений, навыков, развитию способностей.
Цель программы:

развитие связной речи, повышение орфографической и пунктуационной грамотности
учащихся, обеспечение подготовки учащихся 9 класса к прохождению итоговой
аттестации.
Задачи:
 обогащение словаря;
 развитие устной и письменной речи;
 работа над содержательной стороной слова;
 активизация познавательных интересов;
 развитие творческих способностей и мышления;
 формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение
аттестации

итоговой

Планируемые результаты освоения курса.
Личностные:
По окончании курса дети должны знать/понимать:
 понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа;
 осознание эстетической ценности русского языка;
 достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
 готовность к самостоятельной творческой деятельности;
 толерантное сознание и поведение в обществе;
 навыки сотрудничества со сверстниками;
 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
 готовность и способность к самообразованию.
Метапредметные:
 умение самостоятельно
планировать,
осуществлять,
контролировать
и
корректировать деятельность;
 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности;
 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
 умение ориентироваться в различных источниках информации;
 умение использовать ИКТ в решении когнитивных задач;



умение использовать адекватные языковые средства в соответствии с ситуацией
общения;
владение навыками познавательной рефлексии.

Предметные:
 сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества,
государства;
 способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;
 свободное использование словарного запаса;
 сформированность понятий о нормах современного русского литературного языка;
 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;













владение знаниями о языковой норме, о нормах речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения;
владение умением анализировать единицы различных языковых уровней.
овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической
компетенции девятиклассников;
научиться писать сжатое изложение грамотно, используя соответствующие приёмы
компрессии текста;
научиться писать сочинения разных типов, умело приводя аргументы;
владеть формами обработки информации исходного текста;
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать
формулировку задания и вникать в её смысл;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
уметь работать с бланками экзаменационной работы;
сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

Структура занятий:
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (конспектирование
лекций учителя, повторение правил, изучение трудных случаев правописания,
определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных
упражнений,
помогающих
сформировать
языковую,
лингвистическую
и
коммуникативную
компетентности;
закрепить
знания
орфографических
и
пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
 Содержание внеурочной деятельности нацеливает на систематизацию некоторых
встречающих затруднения у учащихся правил орфографии и пунктуации. Также
уделяется внимание правильности и культуре русской речи, речевым и
грамматическим ошибкам, редактированию творческих работ.
 Важнейшим направлением в обучении являются систематизация и обобщение
знаний в области правописания. Для этого необходимо применять наиболее
эффективные приёмы, которые помогают реализовать указанное направление.
Прежде всего, это работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и
пунктуации, работа с разнообразными лингвистическими словарями и
орфографический анализ словообразовательных моделей, который развивает
способность видеть затруднения. Также затрагивается проблема культуры устной и
письменной речи: правильность и уместность выбора языковых средств,
правильность речи (произносительные нормы, языковые нормы и языковые
ошибки).
Методы, формы работы, используемые технологии.
Методы:
1) объяснительно-иллюстративный;
2) репродуктивный;
3) проблемное изложение изучаемого материала;
4) частично-поисковый или эвристический;
5) исследовательский.
Используемые технологии:
1) развивающее обучение;
2) проблемное;
3) развитие критического мышления через чтение и письмо;
4) здоровьесберегающие.

9 класс
Тематическое планирование и содержание учебного курса внеурочной
деятельности «Русский язык и культура речи»
34 часа в год (1 час в неделю)
№ Название
разделов, тем

Культура
речи

Работа с
текстом.
Выделение
главной и
второстепенно
й информации
Создание
текста.

Техника
речи.

Орфоэпические
нормы

Содержание учебного курса

Адекватное понимание письменной речи. Работа с текстом:
работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте
(языковой анализ текста).
Анализ текста. Компрессия текста. Выполнение тренировочных
упражнений. Составление плана.
Практическая работа.
Отработка навыков написания сжатого изложения.

Структура
сочинения-рассуждения.
Алгоритм
написания.
Аргументация. Речевые клише. Шаблон написания сочинения.
Основные ошибки в сочинении-рассуждении. Практикум.
Виды дыхания. Этапы тренировки фонационного дыхания. Голос.
Его основные качества. Система работы над голосом. Дикция как
обязательный компонент техники речи. Система работы над
дикцией. Интонация. Основные компоненты интонации. Система
работы
над
интонационно-мелодической
структурой
высказывания. Практикум по произносительным нормам. Техника
выразительного чтения научно - популярного текста.
Интонационная функция знаков препинания.

Особенности формирования произносительной литературной
нормы. Орфоэпия как совокупность правил произношения.
Основные фонетические законы гласных и согласных
современного русского литературного языка. Источники
отклонений от литературной нормы. Степени нормативности
системы литературного произношения. Понятие ударения.
Особенности его проявления в русском языке. Языковые
требования к постановке ударения в русских словах в
зависимости
от
частей
речной
принадлежности.
Акцентологический минимум.
Лексические
Лексика как системная организация языка. Лексические нормы
нормы
как правила употребления слов в языке. Нарушения лексических
норм.
Практическая часть: «Средства выразительности речи».
СловообраСловообразовательная
система
русского
языка.
зовательные
Словообразовательная норма как система правил построения слов
нормы.
в языке. Понятие окказиональной нормы в словообразовании.
Орфография
Виды анализа текста, слова, словосочетания. Орфографический
анализ.
Синтаксические Трудные случаи пунктуации.
и
пунктуационные
нормы.

№

Название разделов, тем

Содержание учебного курса

Речевая культура – часть
общечеловеческой
культуры. Культура языка.
Культура речи.

Восприятие лекции учителя.

Язык и речь.

Восприятие лекционной части материала.
Работа над понятиями «язык» и «речь» в
современном языкознании. Выполнение
практической части задания.

Языковая норма как
историческая категория.

Восприятие лекция учителя
«Становление и развитие древнерусского
языка, и этапы его существования.
Зарождение нормы в языке».

Понятие нормы в
современной лингвистике.

Работа над понятием языковой нормы как
системы правил. Выполнение
практической части.

Формирование норм
литературного языка

Восприятие лекции учителя о языковой
норме как одной из составляющих
национальной культуры.

Понятие вариантов норм.

Восприятие лекции учителя и
закрепление нового знания. Практическая
часть

Эволюция языковых норм.

Восприятие лекции учителя и
закрепление новых знаний в
практических упражнениях.

Кол-во
часов
1

Типология норм. Ошибки
грамматические и речевые.

Качества хорошей речи.

Восприятие лекции учителя. Закрепление
нового знания.

Основные качества
хорошей речи.

Участие в семинаре. Выполнение
практических упражнений и заданий

Практическая работа

Правильность как основа
хорошей речи.

Восприятие и усвоение понятий и
признаков.

Содержательность хорошей
речи.

Участие в лингвистической викторине.

Выразительность и
гибкость, уместность и
доступность хорошей речи.

Выполнение практической работы.

Точность речи.

Выполнение лабораторной работы.

Техника чтения.

Отработка навыков владения техникой
речи: тренинги дыхательной гимнастики.
Выполнение практических упражнений.
Упражнения для постановки голоса и
дикции, развитие приемов овладения
интонацией.

Отработка умения находить и
редактировать речевые и грамматические
ошибки.
16

Орфоэпические нормы.
Тексты разных стилей.

Восприятие лекции учителя, отработка и
закрепление орфоэпических норм.
Упражнения на понимание текста.

Лексика. Лексические
нормы.

Восприятие лекции учителя, отработка и
закрепление лексических норм.
Лингвистический практикум «Средства
выразительности речи».

Акцентологические нормы.

Усвоение акцентологического минимума.

Словообразовательные
нормы. Орфография.

Восприятие лекции учителя. Закрепление
теоретических понятий
«словообразовательная норма»,
«окказиональная норма».

Синтаксис и пунктуация.
Синтаксические нормы и
их особенности.

Представление проектной работы:
защита и презентация проекта.
Отработка знаний по теме

Речевые ошибки при
употреблении
синтаксических средств
языка.

Участие в семинаре «Грамматическая
основа предложения. Нарушения порядка
следования слов, употребления
однородных членов в простом
предложении, причастных и
деепричастных оборотов, частей
сложносочиненного и
сложноподчиненного предложения,
смешение прямой и косвенной речи».

Трудные случаи
пунктуации в простом
осложненном
предложении.

1
Знаки препинания в простом
осложненном предложении. Практическая
работа

Трудные случаи
пунктуации при
употребление вводных
слов, обращений.

Знаки препинания в предложении с
вводными словами, обращениями.
Практическая работа.

Трудные случаи
пунктуации в
сложносочиненных
предложениях.

Пунктуационный анализ.

Трудные случаи
пунктуации в
сложноподчиненных
предложениях.

Пунктуационный анализ.

Многокомпонентные
синтаксические
конструкции и знаки
препинания в них.

Восприятие лекции учителя. Выполнение
практического задания. Сложные
предложения с различными видами
связи.

Трудные случаи
пунктуации в
многокомпонентных
синтаксических
конструкциях.

Восприятие лекции учителя. Выполнение
практического задания. Сложные
предложения с различными видами
связи.

Трудные случаи пунктуации Блиц - турнир «Поработай
корректором!». Практикум «Сложные
в бессоюзных сложных
бессоюзные предложения».
предложениях.
Синтаксический анализ предложений.

Синтаксический минимум

Усвоение синтаксического минимума
Выполнение тестовых заданий.

Функциональные стили.
Стилистические нормы.

Игра-тренинг «Узнай стиль текста».
Выполнение тестовых заданий.

Анализ текста

Практическая работа

Выделение главной и
второстепенной
информации

Практическая работа

Создание текста

Практическая работа

Итоговое занятие.

«Блиц - турнир по русскому языку»

Список литературы для учителя
Учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение
1. Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 9 класс / под ред. И.П.
Цыбулько. «Национальное образование», 2017. - ФГОС. Новый образовательный
стандарт.
2. Русский язык. 200 экзаменационных сочинений на отлично. / Г.Т. Егораева. – М.:
издательство «Экзамен». 2017.-222, (1т.2т.). Серия «Реальные экзаменационные темы
сочинений».
Электронные образовательные ресурсы.
 .
 school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал: основная и средняя
школа
 alleng.ru/ - сайт, на котором есть литература для подготовки к урокам и экзаменам
в электронном виде и многое другое