г. Екатеринбург,
2026 г.
1

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
наименование ОО

Содержание

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 67 с углубленным изучением отдельных предметов

Федеральный уровень:
● Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в ред. от 23.05.2025);
● Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
● Национальный проект «Молодёжь и дети» . Указ Президента России Владимира Путина от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития
Документы,
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
послужившие
года".
основанием
Региональный уровень:
для разра● Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588ботки ПроПП «Об утверждении стратегии развития образования на территории
граммы разСвердловской области на период до 2035 года»;
вития
● Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2018 N 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
Муниципальный уровень:
Стратегическая инициатива муниципального образования город Екатеринбург
"Образование - основа развития, залог успеха" до 2036 г.
Институциональный уровень:
Устав МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов.
Цель

Создать, апробировать и внедрить модель многопрофильной школы с реализацией
не менее трех профилей на уровне СОО и не менее 1 учебного плана, предусматривающей сетевое взаимодействие с различными организациями к 01.09.2029.

Комплексные задачи
Программы
развития

Использование и реализация форм сетевого взаимодействия в образовательной деятельности с привлечением специалистов из других организаций с целью расширения возможностей индивидуализации обучения.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам, в том
числе через использование различных форм наставничества, для персонифицированной помощи педагогическим работникам в реализации учебных планов профилей и/или индивидуальных учебных планов учащихся.
Предоставление обучающимся на уровне СОО возможности формирования индивидуальных учебных планов, получения профессии по должностям рабочих и служащих.
Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся 9-х классов с
целью оказания помощи в выборе профиля и предметов ГИА.

2

Организация сетевого партнерства с вузами по реализации образовательных программ: предметы, курсы, практики, проекты, которые ведут университетские преподаватели, в том числе через реализацию сетевых форм и использование модульного принципа освоения образовательных программ.
Не менее 80% педагогов мотивированы к повышению уровня профессиональных
компетенций, в том числе через индивидуальные образовательные маршруты педагога.
100% педагогам организована адресная организационно-методическая помощь в
реализации учебных планов профилей и/или индивидуальных учебных планов.
Школьное Положение о стимулирующей части ФОП предусматривает меры морального и материального стимулирования, в том числе за реализацию индивидуального учебного плана.
100% учащихся от числа обучающихся в 9-х классов, планирующих продолжить
обучение на уровне СОО, организована адресная психолого-педагогическая помощь в выборе профиля обучения и экзаменов ГИА.
ПланируеНаличие в ОО педагога-куратора для индивидуального сопровождения обучающемые резульгося: консультирования по выбору предметов ГИА, по определению выбора протаты реализа- филя обучения, организована психолого-педагогическая диагностика по выявлеции Пронию индивидуальных способностей и особенностей развития, профессиональных
граммы раз- потребностей в профильном обучении.
вития
Актуализированы локальные нормативные акты по организации сетевого взаимодействия и психолого-педагогического сопровождения выпускников 9-х классов,
организации наставничества.
Образовательная программа к 01.09.2029 предусматривает наличие учебных планов различных профилей обучения в соответствии с требованиями ФГОС, предоставление обучающимся на уровне СОО возможности формирования ИУП, включающих обязательные учебные предметы, изучаемые на базовом и углубленном
уровне, дополнительные учебные предметы и курсы по выбору обучающихся.
С 01.09.2026 организовано профессиональное обучение старшеклассников по профессиям рабочих и служащих с использованием собственной МТБ и/или МТБ реального сектора экономики, сетевого взаимодействия.
С 01.09.2026 в школе ведется мониторинг обучения педагогических работников
ОО за последних три года по программам повышения квалификации в сфере
углубленного и профильного изучения предметов, подготовки к ГИА и ВсОШ, в
сфере воспитания и профориентации в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Сведения о
разработчиках

Управленческая команда и педагогический коллектив МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов под руководством директора.

Период реализации

2026 – 2030 гг.

Этапы реализации ПроПодготовительный, реализации, обобщающий
граммы развития
I этап – подготовительный
(13.01.202631.08.2026)

Подготовка локальных актов ОО :
создание новых и модернизаций имеющихся положий
- об индивидуальных учебных планах,
- распределении стимулирующей части ФОП;
издание приказов
3

- об утверждении программы психолого-педагогического сопровождения учащихся 9-х классов;
- о назначении педагога-куратора по сопровождению выбора профиля обучения,
выбора профиля обучения и экзаменов ГИА учащимися 9-х классов;
- об учете прохождения педагогическими работниками курсовой подготовки в
сфере воспитания, профориентации, углубленного и профильного изучения предметов, подготовки учащихся к сдаче ГИА в форме ОГЭ и участии в олимпиадном
движении;
- о назначении наставников педагогов в сфере подготовки к ОГЭ, ВсОШ, разработке и реализации ИУП.
Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности ОО через проведение родительских собраний не реже 1 раза в
год, публикации информации на официальном сайте школы, на заседаниях общешкольного родительского комитета 1 раз в четверть
Название подпроекта
67 - код успеха

II этап – реализация
(01.09.202631.08.2029)

Основные мероприятия
Разработка учебного плана, включающего обучение на уровне СОО по трем профилям и не
менее 1 индивидуального учебного плана.
Разработка и утверждение локальных нормативных актов.
Заключение договоров о сетевом взаимодействии с учреждениями ВО, ДПО, предприятиями района.
Организация и реализация обучения по профессиям рабочих и служащих на уровне СОО.
Информирование родителей и обучающихся об
изменениях в образовательной программе ОО.
Анализ и корректировка результатов.
Психолого-педагоги- База диагностических материалов для диагноческое сопровождестики и профессиональных проб.
ние учащихся 9-х
Сопровождение выбора профиля, построение
классов
индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальные и групповые консультации
для родителей и обучающихся.
Диагностика интересов, склонностей и профессиональных возможностей обучающихся.
Информирование родителей и обучающихся.
Анализ и корректировка результатов.
Повышение квалифи- Учет потребностей педагогов в курсовой подкации педагога - залог готовке в сфере воспитания, профориентации,
успешности ученика углубленного и профильного обучения, подготовке к ОГЭ и ВсОШ.
Направление на курсы, оформление заявок и
договоров.
Отчет педагогов на заседаниях школьных методических объединений.
Анализ результатов

III этап –
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развиобобщающий тия МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов

4

(01.09.202931.12.2030)
Порядок финансирования
Бюджетные, внебюджетные средства.
Программы
развития
Мониторинг реализации Программы развития осуществляется администрацией
школы не реже 1 раза в год. Корректировка программы развития осуществляется
Контроль ре- педагогическим советом.
ализации
Внутренние инструменты: показатели реализации, мониторинг реализации, аналитические отчеты, оценка результатов.
Внешние инструменты: экспертная оценка, управленческий аудит.
1. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 67 с углубленным изучением отдельных предметов.
МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов.
Дата основания – 1933 г., капитальный ремонт 2002 г.
ИНН - 6663056457.
Учредитель – Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга.
Регистрационный номер лицензии в реестре Л035-01277-66/00195544 от
«28» января 2025 г.
Основные сведения об
Регистрационный номер государственной аккредитации: № А007-01277ОО
66/01148212. Дата предоставления государственной аккредитации:
05.06.2015.
Юридический адрес: 620017, г. Екатеринбург, ул. Стачек, 20.
Фактический адрес: 620017, г. Екатеринбург, ул. Стачек, 20.
Контакты:
телефон (343) 3521676 - директор Селин Павел Александрович;
электронная почта: soch67@eduekb;
адрес официального сайта в сети "Интернет" https://школа67.екатеринбург.рф
Количество обучающихся на уровне НОО - 431.
Количество обучающихся на уровне ООО - 496.
Сведения
Количество обучающихся на уровне СОО - 90.
об обучающихся
В том числе дети с ОВЗ (обучаются по адаптированным образовательным
программам) - 15, дети-инвалиды - 7.
Организационная структура МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением
отдельных предметов включает несколько уровней:
1. Центральный уровень. Руководство организации, включая директора, заместителей директора и административный персонал.
Краткая
характери-2. Средний уровень. Методические объединения, службы, учителя.
стика организационно-3. Низовой уровень. Первичные коллективы, такие как учебные группы,
педагогических усло- библиотека.
вий
Структура управления школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом школы является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью.
5

Коллегиальными органами управления являются: Общее собрание работников, Педагогический совет. В школе действует Наблюдательный совет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления устанавливаются Уставом школы.
В Школе действуют первичная профсоюзная организация сотрудников в
соответствии со своим Уставом, Комиссия по урегулированию споров
между участниками образовательных отношений, школьные методические объединения.
- учителей русского языка и литературы,
- учителей математики и информатики,
- учителей иностранного языка,
- учителей начальных классов,
- учителей общественно-научных предметов и искусства,
- учителей естественнонаучных предметов, технологии, ОБЗР и физкультуры,
а также школьные методические объединения классных руководителей,
наставников (Лига наставников) и наставляемых (Лига молодых).
Сведения о реализуемых образовательных программах, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование:
Образовательная программа основного общего образования.
Основная образовательная программа начального общего образования.
Основная образовательная программа основного общего образования.
Основная образовательная программа среднего общего образования.
Адаптированная основная образовательная программа НОО для слабослышащих (вариант 2.1, 2.2).
Адаптированная основная образовательная программа НОО с ТНР (вариант 5.1, 5.2).
Адаптированная основная образовательная программа НОО с ЗПР (вариант
7.1, 7.2).
Адаптированная основная образовательная программа ООО с ТНР (вариант 5.1).
Адаптированная основная образовательная программа ООО с ЗПР (вариант
7.1).
В МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов организовано профильное обучение для учащихся на уровне
среднего общего образования (10-11 классы) с ориентацией на
определенную сферу деятельности, развитие профессионального
самоопределения:
- технологический,
- гуманитарный,
- социально-экономический.
Профильное обучение организуется с учетом социального запроса, потребностей обучающихся, с учетом мнения родителей и иных законных представителей, а также кадровые возможности школы и материально-техническая база, возможности сетевых партнеров.
Открыты предпрофессиональные классы – предпринимательский и инженерный.
Программы внеурочной деятельности:
- Разговоры о важном;
- Россия - мои горизонты;
- Памятные места моего края;
- Мой край в истории Отечества;
- Начальная военная подготовка;
6

Сведения о режиме
деятельности

- Наша Родина от края и до края;
- Функциональная грамотность: учимся для жизни;
- Раскрываем секреты текста.
Программы дополнительного образования реализуются по следующим
направлениям:
- техническое;
- естественно-научное;
- физкультурно-оздоровительное;
- художественное;
- туристско-краеведческое
- социально-гуманитарное.
Материально-технические условия:
В МАОУ СОШ № 67 с углублённым изучением отдельных предметов имеется 1 спортивный зал, спортивная площадка, 28 учебных
кабинетов, в том числе специализированные кабинеты: информатика, физика, биология, химия, труд (технология), лаборатория современных технологий. медицинский кабинет, библиотека, музей, актовый зал на 90 мест,
столовая на 160 мест.
Педагогический коллектив использует в своей работе следующие образовательные технологии:
- критериального оценивания;
- информационно-коммуникационная;
- игрового обучения;
- дифференцированного обучения;
- развивающего обучения;
- развития критического мышления;
- проектная;
- "перевернутый класс";
- здоровьесберегающая;
- кейс-технологии;
- творческие мастерские;
- активные методы обучения;
- и другие.
Основные компоненты информационно-образовательной среды (ИОС) образовательной организации: обеспеченность учебниками и УМК, включая
рабочие тетради, по всем учебным предметам из расчёта не менее одного
учебника по предмету обязательной части учебного плана на одного обучающегося; фонд дополнительной литературы (художественная и научно-популярная литература, справочно-библиографические и периодические издания); учебно-наглядные пособия (средства натурного фонда, модели, печатные, экранно-звуковые средства, мультимедийные средства); информационно-образовательные ресурсы Интернета, прошедшие процедуру верификации и обеспечивающие доступ обучающихся к учебным материалам.
Школа работает в две смены, 5-дневная учебная неделя с учетом законодательства Российской Федерации.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов
составляет 33 недели, для 4-11 классов 34 недели.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается 26 мая. Для
9-х и 11-х классов окончание учебного года определяется в
соответствии с расписанием ГИА.
В школе осуществляется организация образовательной деятельности по
учебным четвертям в 1-9 классах и в 10-11 классах - по полугодиям. Продолжительность учебных четвертей:
7

I четверть -8 недель, II четверть – 8 недель, III четверть – 11 недель (для
1-х классов – 10 недель), IV четверть – 7 недель.
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней в течение
учебного года, не менее 7 календарных дней в течение каникул, летом не
менее 8 недель.
Продолжительность урока – 40 минут.
Календарный учебный график размещен на официальном сайте МАОУ
СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов https://школа67.екатеринбург.рф/sveden/education
Общее количество работников - 65.
Количество педагогических работников - 54, из них учителей - 52. Количество специалистов:
педагог-психолог - 2,
учителя-логопеды - 2 (внутреннее совмещение),
учитель-дефектолог - 1 (внутреннее совмещение),
социальный педагог - 1,
педагог-библиотекарь - 1.
Количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание. - 0. Количество педагогов, имеющих ведомственные награды - 36 или 55,3%, в том
числе:
- отличник просвещения - 1;
- Почетная грамота Министерства Просвещения - 10;
- нагрудный знак "Почетный наставник" - 1;
- нагрудный знак "Молодость и профессионализм" - 1;
- нагрудный знак "За верность профессии" - 1;
- Благодарственное письмо губернатора Свердловской области - 3;
- Почетна грамота Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области - 8;
- Благодарственное письмо Министерства образования Свердловской обСведения о работни- лати - 10;
ках ОО
- Почетная грамота Администрации г. Екатеринбурга - 1;
- Почетная грамота Екатеринбургской городской думы - 8;
- Благодарственное письмо Екатеринбургской городской думы - 4;
- Почетный знак "За вклад в Екатеринбургское образование" - 1;
- ветеран труда Российской Федерации - 4;
- ветеран труда Свердловской области - 3;
- Почетная грамота Департамента образования Администрации г. Екатеринбурга - 17;
- Благодарственное письмо Департамента образования Администрации г.
Екатеринбурга - 29;
- Почетная грамота Главы Орджоникидзевского района - 9;
- Благодарственное письмо Администрации Орджоникидзевского р-на - 21.
- Доля работников с высшим образованием - 85%.
Доля учителей, имеющих высшую и первую квалификационную категорию
- 81%, из них высшую - 26 чел./44%, первую - 19 чел./ 37%.
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник» - 0, «педагог-методист» - 0 (аттестация по этим должностям запланирована на 2026 г.).
Молодые специалисты - 11 чел. /20%.
В школе работает 10 выпускников МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов разных лет.

8

МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов находится в центральной части микрорайона Эльмаш, это одно из старейших образовательных учреждений микрорайона, отметившее в 2024 г. свое 90-летие. Школа имеет давние традиции, что делает ее привлекательной для жителей Орджоникидзевского района, а близость транспортных коммуникаКраткая
характери- ций облегчает доступ. Вблизи школы расположены другие образовательные
стика окружающего со- организации – гимназия № 99 (ресурсный центр) и две общеобразовательциума, наличие соци- ные школы - № 66, № 107, а также музыкальная школа № 5, ряд спортивных
учреждений, с которыми школа поддерживает контакты. Реализуются совальных партнеров
местные мероприятия со спортивными организациями района - СК "Изумруд", "Калининец", ДЮСШ № 19 и другими.
Заключены договоры сетевого взаимодействия с объединениями дополнительного образования "Дворец молодежи" Свердловской области: четыре
программы реализуются на базе кванториума в В.Пышме и три на базе ITкуб Уралмаш.
Школа имеет дружественные связи с близлежащими промышленными
предприятиями. Заключены договоры о сотрудничестве, в том числе по вопросам профориентации с ПАО "Завод имени Калинина", Уралэлектротяжмаш. Осуществляются выходы на промышленные предприятия района
УралТрансмаш, Уралмаш, Турбинный завод, в школу приходят для бесед
специалисты этих предприятий.
Осуществляется взаимовыгодное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и культуры - детская музыкальная школа №5 им.
Знаменского, детская школа искусств, центр дополнительного образования
"Галактика", ДЮЦ "Контакт", "Созвездие".
Школа имеет широкую сеть контактов с предприятиями СПО (техникум им.
Курочкина, Политехнический колледж, Электромеханический колледж,
Екатеринбургский торгово-экономический техникум и другие).
Социальными партнерами МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов являются и вузы. Школа имеет договоры сетевого взаимодействия с Уральским государственным экономическим университетам,
реализуя программы "Предпринимательский класс" и "Технологическое
предпринимательство", а также профориентационные мероприятия, проект9

ную деятельность, участие в конкурсах различного уровня и формата. Заключен договор с Уральским государственным педагогическим университетом, в соответствии с которым школа является экспериментальной площадкой УрГПУ по работе с детьми с ОВЗ, осуществляется сотрудничество
с Уральским федеральным университетом им. Первого Президента России
Б.Н.Ельцина по модели наставничества "студент - ученик".
Социальными партнерами также являются Навигатор профориентации;
учреждения культуры: парк-музей "Россия - моя история", музей истории
Екатеринбурга, музей УГМК В.Пышма; филармония; театр юного зрителя,
Уральский центр народного искусства, культурный центр "Эльмаш", Дворец народного творчества .
Школа сотрудничает с общественными организациями - "Совет ветеранов"
района, "Большая перемена", "Движение первых".
МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов дважды становилась региональной инновационной площадкой. В 2020-2023 гг.
по теме "Система дистанционного сопровождения "Информатика и ИКТ как
одно из условий успешной профилизации обучающихся". В 2024 г. (сроком
до 2027 г.) получен статус РИП по теме "Инновационные формы наставничества в управлении образовательной организацией".
В 2025 г. школа вошла в число федеральных наставников региональной
Наставнической лиги всероссийского проекта "Школа Минпросвещения
России". В соответствии с планом работы региональной лиги на базе школы
прошли стажировки ответственных за профориентацию в образовательных
организациях Свердловской области по темам "Ранняя профориентации" и
"Методические фишки профориентационной работы". А также приняла
участие в межрегиональной научно-практической конференции "Школа
Минпросвещения России: ценности, смыслы, траектория движения".
В 2025 г. представители школы приняли участие в Мжрегиональном метоКраткое описание додическом форуме "Успех в методической работе: ключевые условия и рестижений ОО за
сурсы".
предыдущие 3 года
Школа является многопрофильной. По результатам анкетирования родителей и учащихся, профориентационной диагностики в школе открываются
профильные классы: технологический, гуманитарный, социально-экономический, химико-биологический. Активно используются возможности сетевого взаимодействия. На базе школы работают предпринимательские
классы УрГЭУ, тесное сотрудничество с кафедрой биотехнологии и инжинирнга УрГЭУ позволяет одновременно познакомить учащихся с биотехнологиями и стартапами в этой области; с 2024 года открыт инженерный
класс Росатом. Предпрофессиональные классы работают по двум направлениям: инженерному и предпринимательскому.
Результаты ГИА
100% учащихся 11-х классов допущены к итоговой аттестации. 100% учащихся успешно сдали итоговое сочинение и получили зачет 100% выпускников получили аттестаты о среднем общем образовании. Не менее 20%
учащихся 11-х классов получают 80 баллов и выше на ЕГЭ по одному-двум

10

предметам.

100% учащихся 9-х классов допущены к итоговой аттестации. 100%
успешно сдали итоговое собеседование. В 2022-2023 гг. 100% сдавали ОГЭ
и получали аттестаты об основном общем образовании, в 2025 г. - 99,1%.
Результаты ВПР
В 2022 г. школа вышла из числа образовательных организаций с необъективными результатами, в 2023 г. - из числа школ с низкими результатами,
но по итогам ВПР-2025 г. вновь была включена в число ШНОР из-за низких
показателей по русскому языку в 5 и 6 классах.
Результаты ВсОШ
По итогам мониторинга за три года доля победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников увеличилась в 1,8
раза. (с 48 до 76 чел.) Особенно заметно увеличения победителей и призеров
по таким предметам как история (в 3 раза), обществознание (в 4 раза), физическая культура (в 1,6 раза). Ежегодно учащиеся школы выходят на региональный этап ВсОШ по 1-2 предметам и занимают призовые места. В 2024
г. ученица получила губернаторскую премию за победу по предмету литература.
Результаты участия обучающихся в конкурсах и соревнованиях
Подготовлено 12 финалистов и 4 призера Национальной технологической
олимпиады, призер регионального конкурса "Профессионалы", призеры
технической спартакиады Орджо в разных дисциплинах.
Имеется медиастудия, участники которой становились победителями региональных и муниципальных конкурсов.
Школа является организатором районного конкурса «Время, вперёд!», в котором ежегодно принимает участие 56 команд образовательных организаций Орджоникидзевского района, количество участников за три года повысилось с 1200 до 1400 человек.
100% учащихся принимают участие в мероприятиях и акциях гражданскопатриотической направленности.
Школьный музей - регулярно занимает пьедестал почета в муниципальных
конкурсах музея, дважды признавался одним из лучших в Свердловской области, в 2022 г. - 3-е место в Финале Всероссийского конкурса музеев
школьных музеев РФ.
В школе сформирован экологический отряд «Сейвики». В 2024-2025 учебном году они приняли участие в городском конкурсе социально значимых
проектов «Время действовать, Екатеринбург» и стал финалистом конкурса.
С 2024 года в школе реализуется Экологический фестиваль для 1-11 классов. Несколько лет функционирует волонтерский отряд "Крокодилы", неоднократно занимавший первые места в городских соревнованиях волонтерских отрядов.
11

Создан спортивный клуб "Авангард", Учащиеся школы становятся победителями и призерами соревнований разного уровня по волейболу, баскетболу
и шахматам. Для начальной школы ежегодно проводятся спортивные «веселые старты». Ежегодно 150 учащихся 1-11 классов принимают участие в
сдаче норм ГТО, по итогам которых им вручаются золотые и серебряные
значки. Доля учащихся, охваченных различными формами физкультурнооздоровительной деятельности составляет 100%. Образовательная организация неоднократно признавалась лидером по физкультурно-спортивной
работе в Орджоникидзевском районе г. Екатеринбурга.
Участие педагогического коллектива в конкурсах
Педагогический коллектив школы результативно участвуют в региональных профессиональных конкурсах. В 2024 г. управленческая команда заняла 2 место в региональном конкурсе "Лучшие образовательные практики
по повышению качества образования" в номинации "Управленческие практики". 1 чел. занял третье место в 2024 г. в региональном конкурсе программ "Развиваем таланты", 2 чел. заняли 1 и 3 места в региональном конкурсе "Открывая книгу - открываем мир", 1 чел стал победителем в областном конкурсе для педагогов "Оруженосцы командора", 1 чел. занял 2 место
в муниципальном конкурсе "Воспитать человека", Педагоги школы в 2024
г. награждены премией губернатора Свердловской области за подготовку
победителей регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
по литературе и регионального конкурса "Большие вызовы". В 2025 г.
брендбук школы стал финалистом премии ММСО, с вручением диплома в
Москве в номинации "Брендбук года школы".
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта.
Магистральное направление «Знание».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы);
- реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества образования;
- реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса «Разговоры о важном».
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ;
- применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня;
- углубленное изучение отдельных предметов;
- реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
(критический показатель);
- планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур размещен на
официальном сайте школы);
- наличие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении» (I и (или)
II степени);
- образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов;
- отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за предыдущий учебный год);
12

- сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ; наличие общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме);
- реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.);
- разработанность локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования;
- кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью;
- программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам;
- обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся);
- учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам (в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных образовательных программ);
- наличие специальных технических средств обучения индивидуального и коллективного
пользования;
- применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных
технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание условий для профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в том числе посредствам организации инклюзивного образования (за три последних года);
- трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Выявлены дефициты по следующим показателям магистрального направления «Знание»:
Оцениваемый
Показатель
Выявленные дефициты в ходе самодиагностики «Школа Минпропоказатель
школы
свещения»
Реализация учеб- В школе реа- Отсутствие квалифицированных педагогов, которые могут обесных планов од- лизуются
печивать реализацию программ учебных предметов на профильного или не- учебные
ном, углубленном уровне.
скольких профи- планы 2 про- Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических
лей
обучения, филей, инди- работников в организации профильного обучения в ОО, составлепредоставление
видуальных нии индивидуальных учебных планов и обучении по индивидуобучающимся
учебных
альным учебным планам.
возможности
планов нет
Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору проформирования
филя обучения.
индивидуальных
Недостаточная материально-техническая база, нет оборудования
учебных планов
для экспериментов, лабораторных работ и опытов.
(критический поНедостаточное качество управления формированием и функциоказатель)
нированием системы методического и организационно-педагогического обеспечения профильного обучения, дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к профильному обучению.
Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.
Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования к организации профильного обучения, в том числе в форме
ИУП.
13

Отсутствие выпускников
9
класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников
9
класса (за предыдущий учебный
год)
Участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде
школьников
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады школьников

За предыдущий учебный год не
получил аттестат об основном общем образовании 1 чел.
или 1% от
числа
выпускников 9
класса
Участие
в
региональном этапе

Несформированная система подготовки обучающихся к ОГЭ.
Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в части обеспечения достижения планируемых результатов освоения образовательных программ.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении эффективной подготовки к
ОГЭ.
Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного общего образования и получению аттестата об основном общем образовании.

Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся
во Всероссийской олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Наличие
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадпризеров ре- ное движение школьников и подготовки к участию обучающихся
гионального во Всероссийской олимпиаде школьников.
этапа ВсОШ Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.

Магистральное направление «Здоровье».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов;
- организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических
средств.
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических средств;
- реализация программы здоровьесбережения;
- наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия);
- диверсификация деятельности школьных спортивных клубов;
- наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта;
доля обучающихся, постоянно посещающих занятия;
- участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями);
- наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных
играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями);
- наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога;

14

- наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы.
Выявлены дефициты по следующим показателям магистрального направления «Здоровье»:
Оцениваемый
Показатель
Выявленные дефициты в ходе самодиагностики
показатель
школы
«Школа Минпросвещения»
Доля
обучаю- От 10 до 29% Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию
щихся, получив- обучаюво Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
ших знак отли- щихся, име- труду и обороне».
чия Всероссий- ющих знак Отсутствие системы мотивации педагогических работников по
ского физкуль- отличия
подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивВФСК
турно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
ного комплекса «ГТО», под- Учителя не владеют технологией формирования и развития умеГотов к труду и твержденний и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физобороне (далее ‒ ный удосто- культурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
ВФСК ГТО) в верением
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во
установленном
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
порядке, сооттруду и обороне».
ветствующий его
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всевозрастной катероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду
гории на 1 сени обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и
тября отчетного
порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского физкульгода
турно-спортивного комплекса ГТО.
Магистральное направление «Творчество».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Не выявлены дефициты по показателям магистрального направления «Творчество»:
- реализация дополнительных общеобразовательных программ;
- наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия;
- участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях;
- наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций;
- сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ;
- функционирование школьных творческих объединений;
- функционирование школьного театра;
- функционирование школьного музея;
- функционирование школьного хора;
- функционирование школьного медиацентра;
- доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации;
- количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д.
Магистральное направление «Воспитание».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- использование государственных символов при обучении и воспитании;
- реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
- реализация календарного плана воспитательной работы.
Не выявлены дефициты по показателям магистрального направления «Воспитание»:
- функционирование Совета родителей;
15

- наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями;
- взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания;
- наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.);
- реализация программ краеведения и школьного туризма;
- организация летних тематических смен в школьном лагере;
- функционирование Совета обучающихся;
- наличие первичного отделения РДДМ Движение первых;
- наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления;
- участие в реализации проекта Орлята России;
- наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.);
- участие обучающихся в волонтерском движении;
- наличие школьных военно-патриотических клубов.
Магистральное направление «Профориентация».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ)
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в должности не ниже заместителя директора);
- наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий;
- наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.);
- наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла;
- посещение обучающимися экскурсий на предприятиях;
- участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях;
- посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО;
- посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках;
- посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию;
- участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее;
- Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
Выявлены дефициты по следующим показателям магистрального направления «Профориентация»:
Оцениваемый показатель Показатель
Выявленные дефициты в ходе самодиагностики
школы
«Школа Минпросвещения»
Прохождение обучаю- Отсутствует
Отсутствие сетевой формы реализации образовательщимися профессиональной программы.
ного обучения по проНедостаточный уровень управленческих компетенций
граммам профессиональпо организации профессионального обучения обучаюной подготовки по прощихся в общеобразовательной организации.
фессиям рабочих и должОтсутствие программ профессиональной подготовки
ностям служащих
по профессиям рабочих и должностям служащих.
16

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы)
- наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей;
- не менее 80% педагогических работников, прошли обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования;
- дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики, математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического суверенитета
Российской Федерации (за три последних года).
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- использование единых подходов к штатному расписанию;
- предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются требования локального акта);
- охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой);
- для 10% и более учителей разработаны по результатам диагностики индивидуальные образовательные маршруты;
- не менее 80% педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года);
- повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за три последних года);
- дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики, математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения технологического суверенитета
Российской Федерации (за три последних года);
- участие педагогов в конкурсном движении;
- наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов;
Выявлены дефициты по следующим показателям магистрального направления «Учитель.
Школьная команда»:
Оцениваемый показатель Показатель
Выявленные дефициты в ходе самодиагностики
школы
«Школа Минпросвещения»
Доля педагогических ра- Не менее 60%
Низкая доля педагогических работников и управленчеботников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам поских кадров, прошедших
вышения квалификации в сфере воспитания (за три пообучение по программам
следних года).
повышения квалификации в сфере воспитания
(за три последних года)
Магистральное направление «Школьный климат».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога;
- 90% обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в данном тестировании;
17

- оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений;
- наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся;
- наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог;
- наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого соответствует профессиональному стандарту;
- наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога;
- формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся;
- формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов;
- профилактика травли в образовательной среде;
- профилактика девиантного поведения обучающихся.
Выявлены дефициты по следующим показателям магистрального направления «Школьный
климат»:
Оцениваемый показатель Показатель
Выявленные дефициты в ходе самодиагностики
школы
«Школа Минпросвещения»
Наличие в кабинете педа- Отсутствие
Отсутствие возможности оказания психологических
гога-психолога оборудо- специальных
услуг высокого уровня некоторым категориям детей,
ванных зон (помещений) тематических
нуждающихся в особом внимании в связи с высоким
для проведения индиви- зон
риском уязвимости.
дуальных и групповых
Отсутствие специальных тематических зон по причине
консультаций, психолоразмеров кабинета педагога-психолога, не соответгической разгрузки, корствующих требованиям к школьным помещениям.
рекционно-развивающей
Отсутствие в организации отдельного кабинета педаработы
гога-психолога.
Магистральное направление «Образовательная среда».
Отсутствуют дефициты по критическим показателям оценивания:
- наличие локальных актов образовательной организации, регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов обучающимися;
- подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету;
- предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет;
- использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных программ;
- информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум;
Не выявлены дефициты по следующим показателям оценивания:
- оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС;
- эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией;
- наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел;
- функционирование школьного библиотечного информационного центра;
18

- реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в
группах продленного дня;
- сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом
Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации;
- функционирование управляющего совета образовательной организации.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния
на развитие школы.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание

Описание дефицитов

Возможные причины
возникновения дефицитов

Внутренние и внешние
факторы влияния на
развитие школы

1.Отсутствие квалифицированных педагогов,
которые могут обеспечить реализацию программ учебных предметов на профильном
углубленном уровне.
2. Низкий уровень профессиональных компетенций педагогических
работников в организации профильного обучения в ОО, составлении индивидуальных
учебных планов, в обучении по индивидуальным учебным планам.
3. Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору
профиля обучения.

Отсутствие локальных
нормативных актов, регламентирующих обучение по индивидуальным
учебным планам.

Отсутствие запроса на
индивидуальные учебные планы у участников образовательных
отношений.

4. Недостаточная материально-техническая
база, нет оборудования
для экспериментов, лабораторных работ и
опытов.

5. Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы

Отсутствие у педагогов
курсовой подготовки
об организации профильного обучения в
ОО и работе по ИУП.

Отсутствие системной
работы по подготовке
учащихся к выбору профиля обучения. Слабое
использование возможностей внеурочного
курса "Россия - мои горизонты".
Низкая мотивация педагогов школы к работе с
цифровыми лабораториями по предметам естественнонаучного цикла.

Отсутствие информационной базы о потребностях учащихся в ИУП,
показывающих резуль19

Отсутствие курсовой
подготовки у классных
руководителей по профориентации и сопровождения выбора профиля обучения.
Отсутствие дополнительного финансирования для направления
педагогов школы на
стажировку в лучшие
общеобразовательные
организации страны.
Отсутствие мотивации
педагогов к работе с
цифровыми лабораториями.
Отсутствие взаимодействия между учителем,
занимающимся подготовкой учащихся к конкурсам по профилю

методического и организационно-педагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.

6. Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к профильному обучению.
7. Отсутствие диагностики запросов на профильное обучение.
8. Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего образования к организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
9. Несформированная
система подготовки
обучающихся к ОГЭ.
10. Недостаточно эффективное управление
образовательной организацией в части обеспечения достижения
планируемых результатов освоения образовательных программ.
11. Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников
к обеспечению эффективной подготовки к
ОГЭ.
12. Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного
общего образования и
получению аттестата об

таты на значимых конкурсах (НТО, Большие
вызовы и др), профессионально занимающихся
спортом.
Отсутствие мотивации
педагогических кадров к
работе по формированию интереса обучающихся к профильному
обучению, к ведению
предмета на углубленном уровне.
Недостаточная работа
классных руководителей
на уровне основного общего образования по выявлению запросов обучающихся и родителей на
профильное обучение,
недостаточная работа по
взаимодействию в этом
направлении со школьным педагогом-психологом.

обучения, школьным
педагогом-психологом,
заместителями директора по данному вопросу. Отсутствие нормативных документов
на локальном уровне,
регламентирующих
данную деятельность.

Отсутствия курсовой
подготовки у педагогапсихолога по сопровождению учащихся к ОГЭ.

Высокая загруженность
учителей, отсутствие
кадров для работы на
замене в классах во
время обучения на курсах основного педагога.
Отсутствие опыта работы в территориальных комиссиях по проверке работ учащихся.

Отсутствие мотивации у
педагогов по вовлечению
обучающихся в олимпиадной движение и качественной подготовке.

Отсутствие высокопрофессиональных дополнительных кадров, занимающихся подготовкой учащихся к олимпиадам и конкурсам.

20

Отсутствие курсовой
подготовки у классных
руководителей и педагога-психолога по вопросам профильного
обучения и профориентации.

основном общем образовании.
13. Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
14. Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
15. Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
16. Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Воспитание
Здоровье

Отсутствия мотивации
у обучающихся и их родителей и иных законных представителей к
подготовке ко ВсОШ
Отсутствие курсовой
подготовки у педагогов
по организации подготовки к олимпиадам по
предмету.
Отсутствие у педагогов
опыта работы в комиссиях по проверке олимпиадных работ.

Дефицитов в ходе самодиагностики проекта "Школа Минпросвещения" не
выявлено.
1. Недостаточная раНедостаточная компеОтсутствие курсовой
бота по привлечению
тенция педагогов и
подготовки по данному
обучающихся к учауправленческой команды направлению у предстию во Всероссийском по организации Всеросставителей управленчефизкультурно-спортив- сийского физкультурно- ской команды, курируном комплексе "Готов к спортивного комплекса
ющих данное направлетруду и обороне".
"Готов к труду и обоние.
2. Отсутствие системы
роне"
мотивации педагогических работников по
подготовке обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне".
3. Учителя не владеют
технологией формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во
21

Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне".
4. Кадровый дефицит
по подготовке обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне".
5. Недостаточное информирование обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к
труду и обороне". Отсутствие соответствующих знаний о правилах
и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Творчество
Дефицитов в ходе самодиагностики проекта "Школа Минпросвещения" не
выявлено.
Профориентация 1. Отсутствие сетевой
Отсутствие локальных
Отсутствие курсовой
формы реализации обнормативных докуменподготовки у предстаразовательных протов в образовательной
вителей управленчеграмм обучения старорганизации, регламенской команды, курирушеклассников по протирующих организацию ющих данное направлефессиям рабочих и слу- обучения школьников по ние.
жащих.
профессиям рабочих и
2. Недостаточный уро- служащих.
вень управленческих
компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.
3. Отсутствие программ
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
Учитель.
Низкая доля педагогиОтсутствие в плане кур- Низкое взаимодействие
Школьная коческих работников и
совой подготовки обрамежду членами управманда
управленческих кадров, зовательной организации ленческой команды по
прошедших обучение
информации о потребно- вопросам повышения
по программам повыквалификации педагошения квалификации в
гов в сфере воспитания
22

сфере воспитания (за
три последних года).

сти повышения квалификации в сфере воспитания.

между курирующим вопросы воспитания в
школе и ответственным
за направления на обучение.

Школьный климат

1. Отсутствие возможДефицит кабинетов в
Здание 1933 года поности оказания психошколе
стройки, капитальный
логических услуг высоремонт 2002 г., реконкого уровня некоторым
струкция здания или
категориям детей, нужвыделение дополнидающихся в особом
тельного задания, в том
внимании в связи с вычисле нового корпуса,
соким рском уязвимов планах администрасти.
ции города и учреди2. Отсутствие спецителя нет.
альных тематических
зон по причине размеров кабинета педагогапсихолога, не соответствующих требованиям
к школьным помещениям.
3. Отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога.
Образовательная Дефицитов в ходе самодиагностики проекта "Школа Минпросвещения" не
среда
выявлено
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.

По результатам самодиагностики Минпросвещения получен результат "высокий". Следует
отметить, что показатель "высокий" достигается на протяжении трех лет с постепенным повышением от 198 баллов в 2023 г. до 204 в 2025 г.
23

Не выявлены дефициты по таким магистральным направлениям как "Творчество", "Образовательная среда" и "Школьный климат". В то же время выявлены риски по магистральным направлениям "Знание", "Здоровье", "Профориентация", "Учитель. Школьная команда", "Воспитание". На
часть из них образовательная организация повлиять не может (выявленные дефициты по магистральным направлениям "Школьный климат", "Здоровье"), часть из них связаны не только с внутренними проблемами, но и внешними угрозами (магистральные направления "Знание", "Профориентация"), что требует от управленческой команды и педагогического коллектива первоочередного
внимания.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
Полученный результат
№ направ(описание и количество баллов)
ление,
ключевое
условие
1 Знание
Количество баллов – 49.
Обучающиеся участвуют в реализации проектной
и исследовательской деятельности.
В школе реализуется ежегодно не менее двух профилей на уровне СОО (технологический, социально-экономический, гуманитарный, химикобиологический). В трех и более параллелях реализуется углубленное изучение предметов (информатика, математика, физика).
Выпускники 11-х классов, получившие медаль "За
особые успехи в учении", набрали по одному из
предметов ЕГЭ 70 и более баллов. Все выпускники
11 классов получили аттестаты о среднем общем
образовании.
На уровне основного общего образования на протяжении последних лет 100% выпускников получали аттестаты об основном общем образовании и
лишь в 2025 г. этот показатель снизился до 99% (1
человек не получил аттестат, так как не сдал ОГЭ
по математике).
Признаки необъективности результатов отсутствуют.
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных
занятий внеурочной деятельностью.
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
100% учителей используется в работе федеральные рабочие программы по учебным предметам.
100% педагогических работников прошли обучение за последние три года.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в
региональном этапе ВсОШ, занимая призовые места. В то же время отсутствуют учащиеся, принимающие участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
24

Планируемый результат,
описание

Организация профильного
обучения по не менее чем
трем профилям и не менее 1
индивидуального учебного
плана, с расширением спектра сетевого взаимодействия с 01.09.2026, что позволит создать в школе необходимое организационнопедагогические условия для
профилизации и индивидуализации обучения.

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

Количество баллов – 22.
При обучении и воспитании используются государственные символы. Реализуется рабочая программа воспитания, в том числе для детей с ОВЗ.
Реализуется календарный план воспитательной работы. Функционирует Совет родителей. В школе
имеется в наличии советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Активное участие в жизни
школы и подготовке различных мероприятий принимают родители.
В течение учебного года организуются тематические смены в школьном лагере, в том числе в летнем. Функционирует Совет обучающихся. Есть
первичное отделение РДДМ Движение первых, в
наличии центр детских инициатив.
В школе функционирует ученическое самоуправление, организовано пространство для его работы.
Учащиеся начальной школы участвуют в реализации проекта "Орлята России", в школе функционируют объединения Юнармия, "Большая перемена"
и др. Создан школьный военно-патриотический
клуб.
Учащиеся участвуют в волонтерском движении.
Количество баллов – 22.
Для обучающихся с ОВЗ по рекомендации ПМПК
разработаны адаптированные программы. . Учащиеся, в т.ч. с ОВЗ и инвалидностью обеспечены
учебниками, в учебном процессе применяются
электронные образовательные ресурсы и дистанционные образовательные технологии.
В школе разработана и действует программа здоровьесбержения, программы по противодействию
и профилактике вредных привычек.
100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим питанием.
В школе создан спортивный клуб "Авангард", учащимся доступно 10 и более видов спорта, не менее
30% обучающихся регулярно посещают занятия,
участвуют в спортивных мероприятиях на региональном и всероссийском уровне, занимая призовые места. Ежегодно от 10% до 29% обучающихся
сдают нормы ГТО и получают "серебряные" и "золотые" значки.
Количество баллов – 29.
В школе разработаны и реализуются по шести
направлениям программы дополнительного образования. Более трех кружков работает по технологическим направлениям. Учащиеся участвуют в
конкурсах, фестивалях и олимпиадах на региональном и всероссийском уровне, становятся призерами и победителями конкурсов, фестивалей и
олимпиад.
25

Продолжить работу в данном направлении, оставить
без изменений.

Продолжить работу в данном направлении. Оставить
без изменений.

Оставить без изменений,
продолжить работу

5

6

Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ реализуется с двумя
организациями.
В школе функционирует театр, школьный музей,
хор, медиацентр. 30% и более обучающихся являются членами школьных творческих объединений,
В школе выпускается газета "67 читателей" и журнал на английском языке. Не реже двух раз в год
(День учителя, Последний звонок, Новый год, Выпускной вечер) школьные коллективы организуют
и показывают концерты, спектакли.
ПрофоКоличество баллов – 13.
риентаВ школе разработан план профориентационной рация
боты, который соответствует региональному
плану. За реализацию профориентационной деятельности отвечает заместитель директора по ВР и
есть назначенный ответственный за профориентацию. Заключены договоры о взаимодействии с
предприятиями региона и учреждениями высшего
образования, которые оказывают содействие в реализации профориентационных мероприятий. В
школе созданы и реализуются программы инженерных и предпринимательских классов. Дополнительные материалы по профориентации используются в учебных предметах общеобразовательного
цикла. Учащиеся школы посещают с экскурсиями
предприятия, занимаются в кружках и секциях
профориентационной направленности, участвуют
в мероприятиях проекта "Билет в будущее" и чемпионатах профессионального мастерства.
Учитель. Количество баллов – 30.
ШкольВ школе используются единые подходы к штатная ко- ному расписанию. Предусмотрены меры материманда
ального и нематериального стимулирования. Не
менее 80% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций. Индивидуальные образовательные маршруты разработаны не менее чем
у 10% педагогов. 80% учителей прошли обучение
по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования. За последние три годы педагогические
работники и управленческие кадры прошли курсы
повышения квалификации, в том числе по инструментам ЦОС. Учителя математики, информатики,
физики, химии, биологии регулярно проходят
курсы по формированию у обучающихся навыков,
необходимых для обеспечения технологического
суверенитета страны. Педагоги школы активно
участвуют в конкурсном движении, в том числе на
всероссийском уровне, занимая первые и призовые
места.
26

Разработать, апробировать
и реализовать профориентационную программу сопровождения выбора профиля
обучения в школе, что позволит
систематизировать
работу в данном направлении, обеспечить взаимодействие всех участников образовательных
отношений,
расширить диапазон сетевого взаимодействия и реализовать как в сетевом сотрудничестве, так и на базе
школы профессиональное
обучение старшеклассников
по должностям рабочих и
служащих.
Обеспечить охват курсами
по теме воспитания не менее 80% педагогических работников школы и 100%
классных руководителей за
три года. Для достижения
планируемого результата в
школе будет создана база
данных по педагогическим
работникам с указанием
направления необходимой
курсовой подготовки по
разделам: 1) подготовка
предметная, 2) подготовка к
ОГЭ/ЕГЭ, 3) подготовка
учащихся к олимпиадам, 4)
воспитательная работа, 5)
профориентация,5)
профильное обучение и стажировки, 6) иное.

7

8

ШкольКоличество баллов – 18.
ный кли- В образовательной организации штатным расписамат
ние предусмотрены должности педагога-психолога, социального работника, логопеда и учителядефектолога. Все специалисты имеются в наличии.
Педагог-психолог имеет автоматизированное рабочее место. Реализуется комплекс мероприятий
для всех целевых групп обучающихся. В школе
есть зоны общения, рекреации для учащихся. Выделено и оснащено помещение для отдыха и эмоционального восстановления педагогов. Реализуется комплекс мероприятий по профилактике
травли, девиантного поведения.
ОбразоКоличество баллов – 21.
вательная В школе разработаны и действуют локальные
среда
акты, регламентирующие ограничения использования мобильных телефонов обучающихся.
Образовательная организация подключена к высокоскоростному интернету. Предоставлен безопасный доступ к сети Интернет. Педагоги используют
в своей работе федеральную государственную информационную систему Моя школа, а также 100%
педагогов используют отечественную информационно-коммуникационную образовательную платформу. Школа оснащена IT-оборудованием для
внедрения ЦОС. Функционирует информационный центр. Реализуется модель школы полного
дня на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, группы продленного
дня, в том числе с возможностями сетевого взаимодействия. В школе сформированы органы коллегиального управления в соответствии с законодательством, предусмотренные Уставом. Функционирует Наблюдательный совет.

Оставить без изменений,
продолжить работу

Оставить без изменений,
продолжить работу

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые условия
Знание

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Низкий уровень Опыт организаВ одном микроготовности педа- ции сетевого
районе со шкогогических рапартнерства с
лой находится
ботников к обу- вузами.
ресурсный центр
чению по индиОпыт привлече- (гимназия 99),
видуальным
ния дополнипланируется соучебным плательных источвременный капинам.
ников финанси- тальный ремонт
Недостаточная
рования, в том
СОШ 66, что поработа по подго- числе из вневлечет дополнибюджетных
тельный отток

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Использование педагогического наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в
реализации учебных
планов профилей.
Активное и результативное участие педагогов в конкурсах

27

профессионального
мастерства.
Организована профориентационная
диагностика обучающихся. Имеется программа психологопедагогического сопровождения девятиклассников.
Обеспечен административный контроль организации
профильного обучения.
Регулярно проводятся разъяснительные работы с обучающимися и родителями (законными
представителями) о
важности профильного обучения в профессиональном самоопределении.
Каждому обучающемуся предоставлена
возможность проявить свои интеллектуальные и творческие способности
при изучении учебных предметов, которые необходимы
для продолжения образования и дальнейшей трудовой деятельности.
Использование измерительных материалов, контрольных и
проверочных работ в
формате ОГЭ, ЕГЭ,
ВПР.
Обеспечено психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями
и особыми образова-

товке обучающихся к выбору
профильного
обучения. Отсутствие педагога
или педагогапсихолога для
индивидуального сопровождения обучающегося: консультирование по
выбору предмета
на ГИА, по определению профиля и личного
образовательного маршрута.
Отсутствие диагностики образовательных и профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
Не в полной
мере используются индивидуальные консультации обучающихся по выявленным в ходе
оценочных процедур дефицитам.
Не сформирована практика
формирования
персональных
задач развития и
организации образовательной
деятельности.
Педагоги слабо
вовлечены в организацию системной подготовки к участию
в олимпиадном
движении на
всех уровнях.
28

средств.
Имеется опыт
использования
профориентационных мер, а
также различных
форматов, мероприятий, технологий обучения.

контингента на
отремонтированные и хорошо
оборудованные
площади.

тельными потребностями.
Проводятся разъяснительные работы с
обучающимися и их
родителями по актуальности успешного
завершения основного общего образования и получения
аттестата об основном общем образовании.
Создана система работы с одаренными
и высокомотивированными учащимися.

Воспитание

В школе действует
ученическое самоуправление и волонтерское движение.
Волонтерский отряд
признан лучшим в
муниципальном конкурсе 2024.
Имеется центр детских инициатив, оборудовано пространство для работы органов ученического
самоуправления.

Созданная система мер морального и материального стимулирования
обучающихся,
участвующих в
олимпиадном
движении поддерживается не
всеми педагогическими работниками.
Методическими
объединениями
и отдельными
учителями не
осуществляется
на должном
уровне анализ
результатов
школьного этапа
ВсОШ.
Отсутствует
банк специалистов, которых
можно было бы
привлечь в качестве партнеров в
рамках сетевого
взаимодействия
с вузами и организациями дополнительного
образования для
подготовки обучающихся ко
ВсОШ.
Выборы в органы ученического самоуправления не
являются значимым событием
для всех обучающихся школы.

29

Создана и функционирует волонтерское движение.
Ежегодно в
начале учебного
года проходят
выборы в органы
ученического самоуправления
сроком на учебный год (до следующих выборов).

Ограниченность
пространства
для организации
тематических
зон (здание
школы построены в 1933 г и
капитально отремонтировано в
2002 г.).

Здоровье

Разработана система
мотивирования /стимулирования педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.
Разработана система
мер мотивирования/
стимулирования обучающихся к участию
в спортивных мероприятиях, в том
числе "Готов к труду
и обороне".

Отсутствие мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном мероприятии "Готов к
труду и обороне"

Доля обучающихся,
охваченных дополнительным образованием от общей доли
обучающихся составляет 85% и более. Программы реализуются по 6
направлениям. В
школе работают
кружки и секции как
творческой, так и
технической направленности, краеведения и туризма. Имеется сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования IT-куб Уралмаш,
кванториум
В.Пышмы, "Галактика". В школе действует музей, школьный театр, хор, медиастудия. Образовательная организация имеет собственные символы (Бренбук).
Профориента- МАОУ СОШ № 67 с
ция
углубленным изучением отдельных
предметов и ее сетевой партнер IT-куб

Нехватка помещений для увеличения групп
секций и кружков. В школе
имеется (по одному) актовый
зал, спортзал,
кабинет дополнительного образования. Нет
свободного места для рекреаций и локаций,
которые есть в
зданиях школ
современной постройки.

Творчество

Отсутствие у сетевых партнеров
школы лицензии
на реализацию
30

Школа
укомплектована кадрами по подготовке обучающихся к участию
во
Всероссийском физкультурно-спортивном мероприятии "Готов к
труду и обороне", педагоги
школы
регулярно проходят
повышение квалификации
по
приемке нормативов ГТО.
С 2024 г. в
школе действует
медиастудия, с
2025 г. - лаборатория современных технологий,
имеющие всё необходимое оборудование.

Отсутствие дополнительных
помещений для
занятий
физкультурой
и
спорта, в наличии только один
спортивный зал.

Наличие договоров о сетевом
взаимодействии
и соглашения о
сотрудничистве

Отсутствие мотивации у обучающихся школы
и их родителей

Отсутствие
опыта у педагогов и управленческой команды
написания и получения грантов
для получения
внебюджетного
финансирования
на реализацию
программ.

Уралмаш находятся
в стадии лицензирования программ профессионального обучения.

Учитель.
Школьная команда

Школьный
климат

программ профессионального
обучения.

(законных представителей) к
получению
детьми к освоению программ
обучения по
профессиям рабочих и служащих.
Не менее 80% педаНизкая доля пе- Обеспечен адОтсутствие могогических работни- дагогических ра- ресный подход
тивации у педаков прошли повыше- ботников , просо стороны адгогических рание квалификации
шедших обучеминистрации
ботников к пропо программам, раз- ние по програм- при проведении хождению промещенным в Федемам повышения информационно- грамм повышеральном реестре до- квалификации в разъяснительной ния квалификаполнительных просфере воспитаработы с педаго- ции в сфере восфессиональных про- ния за последние гами о значении питания.
грамм педагогичетри года.
воспитания.
Высокая
ского образования.
Отсутствует пернагрузка на пеОбеспечено инфорспективный план
дагогических рамирование о новых
повышения кваботников.
тенденциях развития лификации педаобразования, задачах гогических раи требованиях к про- ботников в
фессиональной ком- сфере воспитапетентности педаго- ния по програмгических работников мам, размещёнв сфере воспитания. ным в ФедеральПедагогические раном реестре доботники регулярно
полнительных
проходят самоанализ профессиональдеятельности
ных программ.
Отсутствует административный
контроль за организацией обучения и прохождения повышения квалификации педагогов по
программам в
сфере воспитания.
Штатное расписание Невозможно зо- Педагог-психоПо причине разпредусматривает в
нировать школь- лог имеет автомера кабинета
школе наличие таких ное пространматизированное отсутствуют спеспециалистов как пе- ство (здание
рабочее место
циальные темадагоги-психологи,
1933 года потические зоны в
логопеды, дефектостройки после
кабинете педалоги.
капитального регога-психолога.
монта в 2002 г.)
Отсутствуют отдля проведения
31

с промышленными предприятиями района ПАО "Завод
имени Калинина", Турбинный завод,
УЭТМ.

индивидуальных
и групповых
консультацией
специалистов.
Образователь- Не менее 95% педаная среда
гогических работников зарегистрированы на платформе
Сферум-МАКС, поддерживают активности с использованием Библиотеки
ЦОК ФГИС "Моя
школа". 100% ITоборудования используется в соответствии с методическими рекомендациями. Функционирует
школьный библиотечный центр. Организовано внутришкольное пространство. Реализовано
государственно-общественное управление.

Из-за нехватки
кабинетов в помещении библиотечного центра могут проводиться занятия
группы продленного дня или
уроки.

Педагоги школы
активно внедряют новые технологии, одними
из первых освоили возможности плфтормы
Сферум-МАКС.
В чате МАХ уже
созданы различные группы педагогических работников и чаты
для общения
обучающихся и
учителей, в том
числе для проведения консультаций с применением дистанционных технологий.

дельные кабинеты для специалистов (педагоги-психологи,
логопед, дефектолог).
Оборудование
морально
быстро устаревает, необходимо постоянное
обновление
парка и, следовательно, нахождение дополнительного финансирование для
его приобретения.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию и управленческие решения, направленные на
устранение причин возникновения дефицитов.
Основное внимание будет направлено на устранение выявленных дефицитов. С этой целью
в МАОУ СОШ № 67 с углубленным изучением отдельных предметов в период с 2026 по 2030 гг.
планируется реализация трех подпроектов.
Название подпроекта,
Управленческие решения, направленные
направленного на сона устранение причин возникновения
вершенствование деядефицитов
тельности
"67 - код успеха"
Разработка учебного плана, включающего обучение на уровне СОО
по трем профилям и не менее 1 индивидуального учебного плана.
Разработка и утверждение локальных нормативных актов.
Заключение договоров о сетевом взаимодействии с учреждениями
ВО, ДПО, предприятиями района.
Организация и реализация обучения по профессиям рабочих и служащих на уровне СОО.
Информирование родителей и обучающихся об изменениях в образовательной программе ОО. Анализ и корректировка результатов.
"Психолого-педагогиМодернизация и актуализация базы диагностических материалов для
ческое сопровождение
диагностики и профессиональных проб, включая vr-приложения. Соучащихся 9-х классов"
32

"Повышение квалификации педагога - залог
успешности ученика"

провождение выбора профиля, построение индивидуального образовательного маршрута. Индивидуальные и групповые консультации
для родителей и обучающихся.
Диагностика интересов, склонностей и профессиональных возможностей обучающихся.
Информирование родителей и обучающихся. Анализ и корректировка результатов.
Учет потребностей педагогов в курсовой подготовке в сфере воспитания, профориентации, углубленного и профильного обучения, подготовке к ОГЭ и ВсОШ. Направление на курсы, оформление заявок и
договоров.
Отчет педагогов на заседаниях школьных методических объединений. Анализ работы.

33

№ п/п

Магистральное
направление, ключевое условие

Название подпроектов

Задачи

1

Знание

67 - код успеха

Разработать и
апробировать
модель многопрофильной
школы с 3 и более профилям и
индивидуальными
учебными планами.
Обеспечение
качественной
подготовки к
ОГЭ
- Обеспечение
качественной
подготовки ко
ВсОШ

2

Воспитание

оставить без изменения

3

Здоровье

«Готов к труду и
обороне»

Разработать и
создать
базу
данных учета

Планируемые результаты

Сроки реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель проектной
группы

Целевые индикаторы результативности

Система
оценки результатов и
контроля
реализации

Функционирование на
уровне СОО
не менее трех
и более профилей одновременно.
Наличие не
менее 1 индивидуального
учебного плана.
100%
выпускников 9
классов получили аттестаты.
Участие обучающихся 911 классов в
региональном
этапе
ВсОШ

2026-2030 гг

Разработка и
оформление
нормативноправовой
базы. Диагностика выпускников 9
классов.
Презентация
профилей
учащимся и
родительской общественности
Выбор профилей.
Оформление
ЛНПА.
Обеспечение
качественной
подготовки
к прохождению ГИА и
участию во
ВсОШ

Автоматизированное
рабочее место
педагога- психолога, профориентационной
диагностический комплекс
Кадровые
ресурсы
(прохождение педагогов курсов
повышение
квалификации
по
направлениям подготовки
к
ОГЭ по математике и
ВсОШ)

Некрасова
М.Л., заместитель директора,
Брашко
Е.В., заместитель директора,
Леснова
К.Д., педагог-психолог

100%
охват
диагностическими процедурами
выпускников 9
классов.
Не
менее 1 мероприятия в течение
учебного года для
обучающихся
9 классов и не
менее 1 мероприятия для
родителей по
выбору профиля
на
уровне СОО.
Анкетирование родителей
и учащихся о
выборе профиля.
100% обучающихся получили
аттестаты об основном общем
образовании.
Участие обучающихся
школы в региональном
этапе ВсОШ

Учебный
план
для
каждого
профиля.
Индивидуальные
учебные
планы.
100% выпускников
9 классов
получили
аттестаты
об основном общем
образовании.
Протоколы
регионального этапа
ВсОШ.

доля
учащихся, получивших

2026-2027 гг

Разработка
программы.
Внесение

компьютер
с установленными

Касьянова
Т.В., зам.
директора

доля охвата
обучающихся,
получивших

результат
оценивается
по

35
сдавших нормативы ГТО и
получивших
значки

4
5

Творчество
Профориентация

оставить без изменения
Психолого-пеРазработать и
дагогическое со- апробировать
провождение
программу псивыбора профиля холого-педагообучения и ин- гического содивидуального
провождения
маршрута обра- выбора
прозования
филя обучения
и дальнейшей
траектории образования

6

Учитель.
команда

Повышение квалификации педагога - залог
успешности
ученика

Школьная

Разработать и
создать
базу
данных, учитывающую прохождение курсов педагогических работни-

значки ГТО
30% от числа
обучающихся
в
школе

сведений.
Учет
всех
получивших
значки ГТО
по возрастам

электронными таблица

знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса
"Готов к труду
и оборон" в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на 1
сентября отчетного года
30%

фиксации
номера удостоверения
в возрастных группах

результат
оценивается по материалам
диагностики и рекомендациям, журнал учета
индивидуальных и
групповых
консультаций
информационные
справки и
отчеты по
курсовой
подготовке
педагогиче-

Индивидуальное
сопровождение
по вопросам
профориентации каждого учащегося

2026-2027 гг

диагностика
учащихся 9
классов,

диагностические материалы и
программы

Леснова
К.Д., педагог-психолог

100%
охват
учащихся от
числа выпускников 9 класса
индивидуальным
сопровождением
педагога-психолога по вопросам профориентации

Своевременное направление
на
курсы педагогов по актуальным вопросам образования.

2026-2030

Создание актуальной
базы
на
01.09.2026 и
своевременное внесение
информации
в
течение

компьютер
с программным обеспечением

Брашко
Е.В., ответственный за
курсовую
подготовку
в школе

100%
охват
педагогических работников за три года
курсами повышения квалификации предметной

35

36
ков по направлениям: воспитание, профориентация,
подготовка к
олимпиадам,
ГИА, предметная подготовка

7
8

Школьный климат
Образовательная
среда

оставить без изменения
Дела в порядке
Разработка
комплекса нормативных документов
по
организации
работы в отечественном мессенджере

последующих трех лет

Пакет
локальных нормативных документов, регламентирующих работу
в отечественном

2026 г

Определение дефицитов и их ликвидация

Компьютер,
текстовый
редактор

Запольских
И.А., ответственный за
работу
в
Сферум

направленности, 100% от
числа педагогов, осуществляющих подготовку
к
ГИА, 80% от
числа педагогических работников
школы
в
сфере воспитания и профориентации.

ских работников

локальные
нормативные
акты по работе в Сферум, приказ о
назначении
ответственного

Наличие

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
По магистральным направлениям "Воспитание", "Школьный климат", "Творчество" планируется сохранение имеющегося уровня.
По магистральным направлениям "Знание", "Здоровье", "Профориентация", "Учитель. Школьная команда", "Образовательная среда" планируется повышение уровня после реализации подпроектов «67 – код успеха», "Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9-х классов",
«Повышение квалификации педагога – залог успешности ученика».

36

37

Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
 Нормативное
правовое обеспечение (ЛНА)
 Материальнотехническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые
ресурсы
5. Иное (при
необходимости)

Наименование ресурсов

Наличие (по факту): количество и характеристики

локальные нормативно-правовые акты по нет в наличии
реализации индивидуальных учебных
планов, организации работы в отечественном мессенджере
цифровые лаборатории для технологиче- нет в наличии
ского и химико-биологического профилей, VR-приложения для профориентации;
учителя
80% педагогических работников имеют первую и
высшую квалификационные категории, опыт работы, опыт подготовки учащихся к значимым конкурсам и конференциям.
средства на приобретение цифровых ла- нет в наличии
бораторий и диагностического профориентационного комплекса
-

37

Источники
Требуемые
получения/
ресурсы
приобретения
не требуется имеющиеся

финансовые внебюджет,
для приобре- гранты, протения
граммы
субвенции

ИРО,
ЕДУ
УрГПУ

внебюджет,
спонсоры,
меценаты
-

гранты, конкурсы
-

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Повышение квалификации пе- Повышение квалификации в За три года
дагогических работникам в сфере воспитания, профори- 100% педагогических работнисфере углубленного преподава- ентации,
преподавания ков за три года пройдут курсы
ния учебных предметов, подго- углубленных
предметов, повышения квалификации по
товки к ОГЭ, ВсОШ, в сфере профилизации.
преподаваемому предмету.
воспитания.
Не менее 80% педагогических
работников от общего числа
пройдут курсовую подготовку в
сфере воспитания.
100% классных руководителей,
работающих в 9 классах пройдут курсовую подготовку в
сфере профориентации.
100% учителей, не имеющих победителей и призеров на муниципальном этапе, пройдут повышение квалификации в сфере
подготовки обучающихся к
олимпиадам и конкурсам.
Разработка и апробация про- Индивидуализации профо- Охват диагностикой 100% обуграммы психолого-педагогиче- риентационной работы.
чающихся 9-х классов.
ского сопровождения уча- 100% выпускников 9-х клас- Проведение не менее 1 родищихся 9-х классов по выбору сов получат психолого-педа- тельского собрания в 9-х класпрофиля обучения и дальней- гогическое сопровождение сах по ознакомлению с прошей траектории образования
выбора направления образо- фильным отбором, выбора травания и/или профессиональ- ектории дальнейшего образованой подготовки
ния.
Проведение мероприятий для
учащихся не менее 1 за учебный
год по ознакомлению с отбором
в профильные классы.
Открытие и апробация не ме- Индивидуализация учебного Реализация учебного плана по
нее 3 профилей и 1 индивиду- процесса.
трем профилям.
ального учебного плана
Учет интересов, склонно- Реализация не менее 1 индивистей, результатов профори- дуального учебного плана.
ентационной
диагностики
обучающихся на уровне
ССО
Учет сдают нормы ГТО на базе Увеличение в два раза доли 30% обучающихся от числа учаспортивных секций и иных клу- учащихся, участвующих в щихся школы охвачены меробов
мероприятиях
всероссий- приятиями всероссийского физского физкультурно-спор- культурно-спортивного меротивного комплекса "Готов к приятия "Готов к труду и оботруду и обороне""
роне"
Разработка локальных норма- приказы, положения
тивных актов, регламентирующих работу в национальных
мессенджерах и на отечественных образовательных платформах

в наличии

39

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения результата
(дд.мм.гг)

фактическая дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

подпроект/задача
Повышение квалификации 01.09.2028
педагогических работников в
сфере воспитания

80%
педагогических
работников
прошли
курсовую подготовку в
сфере воспитания

Организация обучения обу- 31.08.2029
чающихся не менее чем по
трем профилям и 1 индивидуальному учебному плану
на уровне СОО

индивидуализация обучения на уровне СОО, в
т.ч. психолого-педагогического сопровождение учащихся 9х классов при выборе профиля обучения
прозрачность данных
по участию обучающихся школы в мероприятиях всероссийского физкультурноспортивного комплекса
"Готов к труду и обороне"
прозрачность сведений

Учет сдачи норм ГТО обуча- 01.09.2026
ющимися школы

Учет всех направлений повы- 01.09.2026

39

Исполнитель

Ответственный

наименование продукта

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за выполнение задачи
сертификаты, удостове- учителя
заместители
рения
директора
Брашко Е.В. ,
Касьянова
Т.В.
учебный план школы
педагог-психо- заместитель
лог
директора
Леснова К.Д.
Некрасова
М.Л.

база данных по учету учителя
выданных удостовере- физкльтуры
ний
Солодков Е.А.,
Токавчук О.С.

заместитель
директора
Касьянова
Т.В.

база данных по учету заместитель ди- заместитель
ректора Брашко директора

40

шения квалификации, включая сферу воспитания, профориентацию,
подготовку
учащихся к олимпиадам и
ОГЭ, преподаванию предметов на углубленном и профильном уровне
Учет достижений учащихся 01.09.2026
для прохождения профильного отбора в 10 классы

о прохождении курсо- прохождения курсов, се- Е.В.
вой подготовки по всем минаров; удостоверения
отчетным
направле- и сертификаты
ниям

Брашко Е.В.

индивидуализация сопровождения выбора
профиля дальнейшего
обучения

заместитель
директора
Некрасова
М.Л.

Программа психолого-педа- 31.08.2029
гогического сопровождения
учащихся 9-х классов

индивидуализация сопровождения выбора
профиля обучения;
комплекс мероприятий
по мотивации и осознанности выбора профиля;
оснащение
рабочего
места психолога необходимыми диагностическими комплексами
наличие
приказы, положения

Разработка и модернизация 01.09.2026
локальных нормативных актов, регламентирующих работу на платформе
Обучение старшеклассников 31.08.2028
по профессиям рабочих и
служащих

базы данных, сертификаты,
свидетельства,
грамоты и дипломы,
протоколы конкурсов и
соревнований

создание - заместитель директора
Брашко
Е.В., заполнение - учителяпредметники
100% обучающимся 9-х педагог-психоклассов школы оказана лог
психолого-педагогичеЛеснова К.Д.
ская поддержка выбора
профиля через оказание
диагностических и консультационных услуг

ответственный
за платформу
Запольских
И.А.
набор группы обучаю- программа,
журнал педагог-куращихся, включение за- успеваемости, журнал тор
нятий в учебный план учета выдачи свидетельшколы
ств установленного образца
40

директор
П.А.Селин,
заместитель
директора
Некрасова
М.Л.

директор Селин П.А.
Заместитель
директора
Некрасова
М.Л.

41

41